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如何减轻幼儿分离焦虑症状 幼儿的分离焦虑，已经成为每年新生入园时幼儿园和家长非常重视和关心的问题，也被教育工作者视为教研工作的重点。但是，新生入园时，是否只在幼儿身上存在分离焦虑呢？作为家长，面对与幼儿的分离又会有什么样的问题呢？ 一、家长分离焦虑的表现 家长分离焦虑的表现主要有： 1、犹豫。对是否送幼儿来园犹豫不决，态度不坚定，幼儿如果哭闹就不坚持送了。 2、担心。担心幼儿不熟悉幼儿园陌生的环境，不敢表达自己的基本需要。 3、害怕。害怕幼儿在幼儿园发生安全问题，会不会受小朋友的欺负，会不会生病。 4、焦虑不安。把幼儿送到了幼儿园，自己仍不舍得离开，在门口或教室外的隐蔽位置悄悄观察幼儿的情况，焦躁不安。 二、家长分离焦虑产生的原因 家长产生分离焦虑也是有其合理的原因的： 幼儿2—3岁前，主要生活在家庭环境中。在家庭中长期建立起来的稳固的、单一的亲子关系，如果突然被外界的社会关系所打破，必然会给幼儿及成人带来心理上的冲击。尤其是绝大部分家庭都是以独生子女为主的家庭教养方式，幼儿成为了家庭生活的核心，家人对幼儿倾注了更多的关心和爱，亲子关系也更加的亲密。一旦幼儿离开家庭进入幼儿园开始集体生活，家人的情感寄托在很大程度上产生了缺失。 其次，幼儿在家庭环境中所得到的关心与爱都是来自与自己有血缘关系的亲人，而幼儿园的教育者是陌生的教师，家长对幼儿园、教师的不了解使其在心理上产生不安全感。另外，部分幼儿的依赖心理较强、独立性差，也是家长分离焦虑产生的原因。因此，不管幼儿还是家长，产生分离焦虑都是正常的现象。但是作为家长，如果处理不好分离焦虑的情绪，把它传染给了幼儿及周围的其他教养人，就会影响到幼儿园，不利于幼儿尽快顺利适应幼儿园的新生活，不利于幼儿园正常教育教学工作的开展。因此，减轻家长的分离焦虑也是新生入园时应该做好的重要工作。 三、减轻家长分离焦虑的实际研究 在长期的幼儿教育工作实践与研究中，我园把如何减轻新生入园时家长的分离焦虑、引导家长积极支持和配合幼儿园做好新生入园工作列入工作议程。为此，我们制定了行之有效的家长工作计划，从多角度、多层次、全方位探索减轻家长分离焦虑的方法。在实际的日常工作中，认真贯彻执行，使计划真正落实到实处，真正为幼儿的成长及幼儿园的保教工作服务。下面结合我园接待新生人园的实际情况具体介绍一些减轻家长分离焦虑的方法与大家共享。 第一、通过交流，初步了解幼儿园的教育理念，形成教育思想上的一致性。 幼儿入园之前，大部分家长对幼儿园的教育理念、一日生活作息、教师的服务态度及相关的专业幼教知识缺乏了解，如果家长带着过多的疑惑把孩子送进幼儿园，势必会造成家长对幼儿园的不信任，加重他们的心理负担。基于此，每年的新生入园之前，我园都会通过多种方式主动让家长加深对我园的了解和认识。 首先，是新生家访工作。新生分班工作完成之后，各班教师开始了紧张有序的家访工作。通过教师亲自上门走访，与每位幼儿和家长进行初步接触，了解幼儿的成长情况，了解幼儿的性格特点及兴趣爱好，了解家庭环境及家庭教育方式，向家长介绍班级保教工作的开展计划。通过这种面对面、一对一的零距离接触，减少家长和幼儿对幼儿园和教师的陌生感，增进家园感情，解除家长的心理顾虑。对于家长的合理化特殊要求及时记录，让家长感觉到教师的重视。家访后，根据情况填写家访表格，为幼儿建立档案资料。 其次，是举办集体新生家长会。新生入园之后，我们组织所有新生家长参加全园范围的、由园长亲自主持、精心准备的家长会。让家长从整体上了解幼教发展的趋势、我园的先进教育理念，对家长进行幼教知识的培训，了解幼儿初入园时分离焦虑产生的必然性，让家长走出家庭教育的小圈子，摒弃落后的教育行为，放宽眼界，达到与我园幼儿教育思想上的共识。 幼儿入园后的一周时间内是家长最为关注、心理最为紧张的阶段。在班级内召开小组式的家长会，能在很大程度上减轻家长的心理紧张度。小组式家长会最好在幼儿正式入园后的三四天后进行，通过与家长进行具体的案例交流，及时向家长反映幼儿的在园情况，使家长能够熟悉幼儿入园后的各方面表现，让家长看到幼儿的进步，对教师产生信任感。同时，教师要给家长传递积极正确的教育思想，让家长了解不同气质类型的幼儿分离焦虑的不同表现，使他们正确认识和对待幼儿初入园时出现的各种情绪反应，为进一步稳定家长和幼儿情绪打好基础。 第二、提前适应，感受幼儿园的快乐气氛 新生初入园，家长最渴望的就是能够在幼儿园里多陪陪幼儿，多看到幼儿开心的笑脸，毕竟快刀斩乱麻似的分离方式对家长和幼儿来说是非常痛苦的。更多的人文关怀对减轻亲子的分离焦虑、促进幼儿园的正常保教工作会起到十分积极的作用。 因此，在新生正式入园前期，我园设计和开展了为期两周的新生适应性训练。家长可以在不影响班级正常活动的前提下，陪同