第二讲叙事学分析：《安徒生童话》资料.pptVIP

一般原则：“故事底下找故事” 结构主义叙事学：符号“说”什么可以不必注意，关键在于符号与符号之间的相互关系才具有意义的。 例子：一个男孩与父亲吵架后离家出走，他步行穿过树林，结果落进一个深坑。父亲出去寻找儿子。他也来到坑边，向下探望，由于黑暗看不见儿子。恰巧太阳升到当头，照亮坑底，使父亲救出儿子。高兴和解之后，他们一起回家。 非结构主义批评的解读： 社会学批评会认为这部作品反映特定社会条件下的人际关系（代沟）之类的主题； 精神分析会认为作品体现了俄狄浦斯情结（“落入坑中”是象征求助母亲的子宫，或象征自我惩罚——阉割）； 人道主义批评认为作品隐喻人类关系中的困境；也有人认为要从“儿子”（sun）和“太阳”（sun）两个词的相似关系入手进行分析 结构主义批评则以一种图表使小说呈现出一种程序： 儿子与父亲吵架——“低”反叛“高”：垂直轴上“高”/“低”相对立。 儿子穿行树林——“中”：水平轴上的运动 落入坑中——“低”：垂直轴上“低”占主导地位 太阳升至头顶——“高”：垂直轴上“高”占主导地位 阳光射入坑底——“高”对“底”的屈尊 父子和解——低与高恢复平衡 一起回家——“中”：合适的中间状态得以完成。 这种分析根本不看小说实际内容，而专注于它的形式结构。认为这个内在关系结构保持不变，个别成分则可能替换——“你可以用母亲/女儿或鸟/鼹鼠去代替父/子或太阳/坑等”，而“单元之间的关系结构仍被保持着。”结构主义主张：故事的“内容”就是它自己的“结构”。 例如：一个母亲和女儿吵架，女儿去花园和她的宠物鼹鼠玩耍。母亲过来叫她，她不理。这时，飞来一只鹰把她的鼹鼠吃叨走了。女儿伤心扑到母亲怀里哭泣，母女双方和好如初。 结构主义批评的特点 （1）不是评价性的而是分析性的——对作品的文化价值并不关心，从伟大的杰作到平庸的作品，都可以作这种分析。 （2）故意冒犯、拒绝小说的“明显”意义，却试图分析隐含的“深层结构”。 一. 情节 巴尔特：功能是最小的叙事单位 功能两大类：分布类、归并类 分布类：主要功能（情节核心）、催化功能（补充） 归并类：迹象、情报 查特曼“功能”示意图 圆圈为叙事序列 顶端方格为核心功能 竖线表示核心功能的逻辑发展方向 斜线表示可能的但未选中的道路 圆点代表附属功能 直线上的圆点遵循着正常的故事序列发展 直线外的圆点通过箭头对核心功能起着回顾和预示的作用 例子《白雪公主和七个小矮人》 情节的组织原则 组合为情节的规则。 承续原则：时间、因果、空间 理念原则：否定、实现、中心句 承续原则 时间连接 《拇指姑娘》 因果连接 国王死了，不久王后（伤心地）死了 空间连接 《 一 串 珍 珠》？？ 理念原则 否定连接 《皇帝的新装》 实现连接 《灰姑娘》 中心句连接 《白雪公主》 二、人物功能与角色 形象---典型、性格、个性、共性 俄国形式主义：参与、行动 法国结构主义：人物与情节相互依存 普洛普：31种功能和七种角色 格雷马斯：三组行动元 叙事学中，人们不再关注叙事作品中虚构人物的社会属性、道德价值和心理特征，人物只是作品中“行动”的主体，与结构、情节、情境相关。 普罗普研究了一百个民间故事之后，认为故事中的人物尽管名字和特征变化无常，其行为功能却只有31种。 1．家庭中的某一成员离开家 2．对主人公发布某种禁令 3．违反禁令 4．对头进行试探 5．对头得到有关他试图捕捉的对象的情报 6．对头企图欺骗他的受害者 7．受害者受骗上当，不自觉地帮助敌人 8．对头伤害或侵犯家庭中的某一成员 9．主人公接受请求或命令 10．主人公同意请求或决定作出反应 11．主人公离家出发 12．主人公接受考验、质问、攻击等等 13．主人公对未来施予者的行为作出反应 14．主人公获得具有魔力的器物 15．主人公被转移、放逐或迁徙 16．主人公与对头直接交锋 17．主人公被留下某种标志 18．对头被击败 19．最终的灾祸或欠缺被补足 20．主人公凯旋 21．主人公被追逐 22．主人公从追逐者手中获救 23．主人公抵家或到达另一王国，但未被认出 24．假主人公提出无理要求 25．交给主人公困难的任务 26．完成任务 27．主人公被辨认出来 28．假主人公或对头被揭露 29．主人公获得新的外表 30．对头遭到惩罚 31．主人公结婚或登上王位 例《狼和七只小山羊》： 长者（老山羊）离开家；告诫（小山羊）；（小羊）违禁；被坏人（狼）拐走；（老羊）得知消息；决定寻找；杀死（坏人）；发现失散者（小羊）；返回。 《渔夫和金鱼》 普罗普得出四条结论： 第一，功能是故事中稳定不变的因素，由谁执行或怎样执行对它都没有影响，它们构成了故事的基本成份。 第二，民间故事中已知的功能是有限的。 第三，功能的顺序是一样的。 第四，所有的民间故事在结构上都属于一个类型。 普洛普