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冀教版小学英语第三册 Lesson 2: New or Old 指导思想与理论依据 一、关注学生情感，体现一个“趣”字 关注学生的情感体现在对学生学习兴趣的激发和培养上。激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的首要任务。只有当学生对所学内容产生兴趣，学习才能成功。本课采用直观教具、游戏歌曲等方式激发学生的兴趣，促进学生积极主动地参与各项英语学习活动。关注学生的生理、心理特征，在一段时间的语言学习后，安排一首chant，既复习所学内容，又使学生始终保持学习的兴趣。 二、关注教学方法，体现一个“活”字 设计时注意教学方法灵活，训练方式多样，有全班活动、师生互动、双人互动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。使用多种多样的教具创设情景，有实物、图片、教师本人等。 三、设计丰富多彩的活动，体现学以致用的教学理念 课堂活动是学生参与语言学习与实践的主要途径。在教学中，我依据课程的总体目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，在活动的过程中学习和使用语言，完成学习任务。 教材分析 本课是第三册英语教科书第一单元第二课，第一单元主要介绍服装，本课出现了两个新单词和一个与此有关的句型。因此在本课的教学中，我把单词教学作为本课的重点，采用多种游戏形式进行练习，同时注意句型这个难点，通过分解练习逐步解决难点，让学生掌握Is it new？ and Are they old?以及 I like----- . ? 学情分析 四年级学生学习注意力时间短，好奇心强，喜欢新鲜的刺激，。在单词教学后，设计游戏进行练习，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。小学生喜玩好动，要让他们在玩中学，在玩中掌握知识，在玩中运用知识。 教学目标 1、认知目标：①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；②使学生能够用I like表达情感。 2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 教学重点和难点 ? 使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old； ②使学生能够用I like表达情感。 教具准备 录音机、磁带、衣服、文具等 教学流程示意 一、以情激趣，复习旧知。 二、整体输入，感受新知。 三、完成任务，巩固新知。 四、设置情境、活用交际。 五、活动总结，给予鼓励。 六、布置作业、适时反馈。 ? 教学过程 一、以情激趣，复习旧知。 1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls. S：Good morning , teacher! T：Are you happy S：Yes. 2、唱英文歌曲“If Youre Happy and You Know It ” 师生一边唱，一边做相应的动作。 （设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ） 3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“Whats he /she wearing?” 教师把Li Ming, Jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型 。 T:Whats this What colour is it S: It is a skirt. Its blue. 提问六到八名学生 教师把衣服模型搭配到以上人物身上： T: What is he wearing S:He is wearing a green sweater. 全班分成两组抢答，答对最多组为胜。 （设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 ） 二、整体输入，感受新知。 1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old. T: This is a new blouse, that is an old blouse. This is a new ruler, that is an old ruler. 学生猜出new, old的意思。 出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。 2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。 三、完成任务，巩固新知。 1、①、听第一部分录音，学生跟读。 ②、玩“呼相同词”游戏。 规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一