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科学教育（科学技术教育方向）本科专业人才培养方案一、基本学制 基本学制：年 本专业为教育学门类中的科学教育专业类的本科师范专业，于2005年获批并招生，以科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、技术教育等理论为基础，以培养学生的科学技术素养、掌握科技教育、传播与普及的基本规律和方法为专业发展方向，培养小学科学课程、高中技术课程、中小学综合实践活动课程教师；从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技传播与普及的专业化人才。 三、培养目标 本专业按照“突出实用、服务本地”的原则，立足贵州省特别是贵阳市、面向全国；遵照“夯实基础、拓宽口径、注重运用、提高能力”的培养模式，培养适应社会与经济发展需要，德、智、体、美全面发展，在教育学科领域特别是科技教育方向专业基础扎实、专业口径宽、专业应用性在基础教育方面针对性突出、具备较强学习能力、实践能力、创新能力、交流能力、社会适应能力的高素质应用型人才。 四、基本要求 1．具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，具有较强的敬业精神和良好的职业素养； 2．系统掌握基本理论、知识；3．掌握基本理论和基本知识； 4．掌握具备从事实际工作的初步能力； 5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取信息的基本方法，具备从事研究工作的初步能力； 6．了解和熟悉基本理论、相关知识；了解和熟悉法律、法规和政策； 7．外语、计算机、普通话等领域的能力。 五、（）主要课程/学位课程 （）特色课程 （） 要求学生对计算机硬件行系统软件的基本结构行工作原理有一个较全面的了解，能进行计算机行网络操作，并学会使用计算机行常用软件，能熟练应用计算机和现代信息手段，收集整理信息、制作电子课件、进行计算机辅助教学。 6．自动控制技术及实验：自动化技术是本专业的专业课程。学生以简易机器人的设计和制作为载体，学习自动化技术的基本知识、设计原理、操作技术。 【主要内容】自动化技术的基本原理、自动化结束的应用领域、简易机器人的设计原理、简单控制编程方法、及简易机器人的搭建。 要求学生掌握自动化技术的基本原理、了解自动化技术的应用领域、能够应用简易机器人的设计原理进行简单控制编程，能够举行简易机器人的搭建。 7．工程制图：是本专业的基础课。学生要学习工程制图的基本原理、方法。 【主要内容】画法几何、投影变换、机械制图、制图基础、组合体视图及尺寸、零件的常用表达方式及轴测图，零件工作图、装配图、标准件、常用件、工程图。 要求学生掌握制图的基本原理和方法。 8．技术设计与制作及实验：是本专业的重要专业课，学生学习技术设计的基本理论、方法、和技能。 【主要内容】技术设计的属性、技术设计基础知识原理、基本设计思路和方法、从思维到作品、作品评价。 要求学生掌握科技作品设计的一般知识、设计方法及评价。培养学生大设计意识。以科技作品设计为载体，对学生进行技术设计提供必要的训练。 9．综合实践活动课程与教学论：是重要专业课，通过对综合实践活动课的教育思想、设计原则、设计方法等的学习，为今后驾驭综合实践活动课中的科技教育活动提供必要的训练。 【主要内容】综合实践活动课的教育思想、教育心理学、活动课的特征、研究性学习特征、教学方法、教学设计原则、科技制作类活动设计、发明与创造类课程设计、社会调查类课程设计、科技小论文撰写。 要求学生能驾驭基础教育阶段综合实践活动必修课，掌握活动课中教师是参与者和指导者的角色，能根据教育对象和学校所在地的情况，设计学生以体验为主的研究性学习活动课。 10．创新教育概论：创新教育概论是该专业的基础课，它提供学生了解创新教育的理论基础、创造性思维、创造方法论和创造性人格结构，能学生深化对该专业的认识，使学生能用创新教育的理论指导专业学习及今后的工作，对培养学生的创新精神有积极的作用。 【主要内容】创新教育发展史、创造学概论、创造性思维科学研究成果、创造性人格特质及人才结构、创造力开发、创意思维及训练、创造工程基本原理、发明创造的原则、创新教育原则。 要求学生了解创新人才是可以通过创新教育得到培养的，能掌握创新教育的一般原则行方法，努力把自己培养成为具有一定创新精神的人。 11．科技传播学：科技传播学是该专业的基础课程，它提供学生了解科学技术普及的一般规律、方法和技能，为学生今后从事科学技术教育、传播与普及打下基础。 【主要内容】科学技术传播的一般概念、科学技术普及定义探索、我国科普事业发展简史、科普环境信息场理论、家庭科普、社会科普、学校科普、专业化科普工作者的基本标准等。 12．科技教师基本技能训练：科技教师基本技能训练是该专业的基础课程，培养学生掌握基本的科学与技术教育教学和科技活动、科技作品设计能力，为学生今后从事科学技术教育打下基础。 【主要内容】科技教师组织能力训练