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吃透教材 把握要领 授人以渔 一年级语文教学建议 实验小学 沈秀珍 尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好！ 今天，受教研室的委托和大家一起探讨低年级语文教学，深感荣幸。今天我介绍的主题是：一年级语文教学建议。我概括为12个字：吃透教材 把握要领 授人以渔。实际上语文教学最重要的就是要传授给孩子正确的学习方法，并且不断运用，直至掌握并逐步形成能力。 回顾自己的教学历程，结合自己的教学经验，今天我主要谈以下五个方面的内容：一是关于拼音教学，二是拼音教学应该注意的问题，三是关于儿歌教学，四是关于识字教学，五是关于阅读教学。大约需要1个小时。 一、关于拼音教学： 提四个方面的建议： 建议1.发音：要准。拼音表上内容的教学主要靠老师的示范发音，但不要过度讲发音要领。我提醒大家不要出现知识性错误，教师要示范准确的发音。要充分借助课本上所配的图画来记忆拼音的音和形。 声母表 声母：b p m f d t n d ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er（特殊韵母）前八个复韵母由6个单韵母组成 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 整体认读音节（发音比复韵母长） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （1）声母：轻短。b、p教学时要注意告诉学生双唇紧闭后快速打开，第一个不送气，第二个送气，可以用一张薄纸或者手心感觉一下送气。唇齿音F,上齿靠在下唇上气流冲出后发fo的音，注意声带不颤动。舌面音jqx.X,不要发成土话“洗”。平舌音zcs的发音注意舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条窄缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。注意不要把舌尖伸出牙齿外，正确的发音方法是舌尖有点麻的感觉。y、w在教学时要注意与i、u的区分，直接教大y大w。 （2）韵母：重长。 分单韵母（a o e i u ü）、复韵母（包括一个特殊韵母）、前鼻韵母、后鼻韵母。o,注意音不要发成ao，嘴巴圆起来不要动；复韵母的发音要注意：口型的变化过程。如：ao、ou、iu 。er是一个特殊韵母。特殊在：一是自成音节，二是由一个单韵母跟一个声母组成。学习11课时候，yue、üe时候教学生记住顺口溜：“j q x和打头y,从不和u在一起，和ü相拼摘眼镜，摘掉眼镜还念ü。”（也可以编成其它的顺口溜）学习12课 an en in un ün 时候再重新复习这个顺口溜。 （3）书写：要认真。认识四线三格，上面起：第一线，第二线，第三线，第四线。上格、中格、下格。要求单韵母要写的饱满，复韵母，字母之间要靠的紧一些，但是不能粘在一起。所有半圆都写在中格。书写时要逐个指导检查，帮助学生养成认真书写的习惯。 建议2、拼读：不拖调。尽快实现直呼，学习拼音目的就是为了准确、快速识字。 拼读的方法要领： （1）两拼：示范：b-a---ba 学习顺口溜：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”再是要尽量将语言儿童化：如，声母是火车头，韵母是火车厢，因为火车箱是挂上去的，孩子很形象地就记住了声母在前韵母在后，也会更感兴趣。 （2）三拼：示范：j-i-a---jia；g-u-a—gua 学习顺口溜：“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”学习三拼对一年级的孩子来说是比较难的，以前就出现过“gua-xi，gua-xi的xi”的拼读笑话。 顺口溜的正确使用：事半功倍。 学生刚开始学习带调拼读音节，有困难，可采用以下三种教法： 一是音节数调法。先用声母和基本调（第一声）韵母相拼，再一声一声数到这个音节为止。学习拼读有困难的学生，可以用这个方法。 二是音节定调法。（这个方法现在一般不用了）用声韵相拼，眼里看着声调符号、读出的是带调音节如b－a－bà。 三是韵母定调法。如：b－á－bá。（b---á--- bá）这三种方法由易到难，我们可以根据教学实际适时教授。第三种方法直截了当，学生拼读较熟练了，便可采用,也是当前运用较多的重要方法。　　在音节教学中，老师们还要注意的是，不要过分依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。也不要始终按音节表的顺序拼读，而应及时地利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练学生见形知音的能力。 建议3、整体认读音节：直呼。 整体认读是一个独立的音节，不用再拼直呼即可。教学时候要联系学过的韵母。如：ye yue教学时候要联系ie üe，韵母ie e前面是小i，ye的e前是大y，是整体认读。y和üe组成音节时ü上的两个点要省略。 建议4、四声：要到位。教学四声时可以