北师大版平行线的性质案说明.docVIP

青岛版《10.3平行线的性质》教案说明 潍坊高新区北海学校 王金香 一、授课内容的数学本质与教学目标定位 本节课是青岛版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册第十章的第3节《平行线的性质》。根据《数学课程标准（实验）》的要求和教学内容的特点，以及学生的认知水平，我对教学目标进行了如下定位： 1、知识与技能目标： 掌握平行线的性质，能应用性质进行简单推理跟计算，会解决生活中的实际问题。进一步学会有条理的思考与表达。 2、过程与方法： 在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。培养学生主动探索与合作能力，使其领会数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： 在探究中获得亲自参与研究的情感体验，增强团结合作、勇于探索的精神。 二、地位与作用 平行线是“空间与图形”的重要组成部分，是后续学习空间与图形领域的基础，也是以后研究平移以及几何推理等内容的基础，在以后的学习中会经常用到。本节课所探究的是平行线的性质，这是证明角相等或角计算的重要方法，不但可以为证明三角形内角和定理提供了转化的方法，还为今后三角形相似、全等的知识奠定了理论基础。在其他学科里面也有广泛应用，尤其是物理学科里的光学部分，牵涉到折射反射的问题，经常遇到平行光束，借助平行线的理论知