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总结：大班幼儿一日活动有效性初探 总结：大班幼儿一日活动有效性初探 幼儿在园一日生活主要包括生活活动、锻炼活动、游戏活动、学习活动等，它对于幼儿的成长和发展有 着重要的价值。在有效的一日活动中，幼儿的主体性能被充分发挥，学习兴趣、学习能力、学习习惯、 学习效率都能大大的提高。哪些因素会影响一日活动的有效性？仔细分析，主要有以下几方面： 1.一日活动计划是否规范、合理、可操作 2.一日活动实施前是否做好充分的准备工作 3．教师是否具备细致敏锐的观察和解决问题的能力 4．教师能否做到一日活动的有效反思 这些都是影响一日活动有效性的重要因素。那么作为幼儿园老师我们应该怎样努力提高一日活动的有效 性，依据其影响因素，结合“一日活动优化”观摩和我的教育实践，来谈谈提高一日活动有效性的策略 。 一、提高一日活动计划的有效性 制定科学合理的一日活动计划，安排适宜的晨间锻炼活动、教学活动、游戏活动。根据大班幼儿的年龄 特点和班级幼儿实际情况制定切实可行的教育目标、准备操作材料、设计活动过程。 1.选择切实可行的活动内容 比如晨间锻炼，老师要根据器械轮流表来选择公用活动器械，避免因盲目选择或者随意行选择而造成两 个班级“打架”的现象。再如，教学活动的选择要考虑是否适合大班幼儿的年龄特点，活动所需材料是 否能收集到，避免因缺乏直观教具和操作材料而出现老师灌输式的教育形式。 2.制定合理的活动目标 目标必须简单明确 有的老师在制定目标时喜欢运用“通过……发展幼儿……”的句式，这样的目标虽然具体，但是不够简 明扼要，太罗嗦。 目标必须适合大班幼儿的发展水平，切忌过高或过低。 比如美工区剪纸活动，老师准备了构好轮廓线的牵牛花，让幼儿沿着轮廓线剪，这个目标对大班幼儿来 说就显得简单缺乏挑战性。 3.准备实用的教具和活动材料 教具、操作材料选用时，老师首先要考虑的应该是它对本教学活动的价值， 是否有助于幼儿理解知识、掌握方法和发展能力，为促进幼儿的发展服务，不能对幼儿的学习产生干扰 。是选择课件，还是图片、实物都要根据活动的需要，操作起来要方便。例如，音乐活动《蚕豆花》， 老师辛辛苦苦从网上查找并打印了许多图片，目的是为了让幼儿更好地理解歌词内容，但是在实际运用 中却发现图片内容根本和歌曲内容不符；同时由于图片张数少，而歌词多，在图片运用中反而让幼儿不 知所措。当没有合适的图片时，老师又为了让幼儿能轻松地理解记忆歌词内容，我觉得图片设计还是老 师自己画更好，这样更贴切，更有效。 活动所需材料要早一天准备好，假如当天再匆匆忙忙准备起来，就无法保证其有效性。同时，老师 会因为准备材料而无暇顾及正在晨间活动的孩子，也就无法保证这一活动的有效性。 4.设计活动过程 围绕目标来设计活动过程，重、难点要突出。 晨间锻炼活动、游戏活动的组织，老师要重点把握好本次活动的重点、活动 时间的分配，教学方法等。比如“玩哑铃”，老师指导幼儿开展一物多玩的活动，没有预设好每个环节 的重点和时间问题，所以在组织过程中出现了“头重脚轻”、“比例失调”的现象。在组织游戏竞赛活 动时，老师要考虑到大班人数问题，最多分几组进行，这样可以避免因人数多而产生消极等待现象，给 幼儿更多的活动机会。 5.相关知识经验的准备 比如有一次观摩活动，老师组织教学活动《月亮船》，在讲到蒲公英看到万里长城的时候，有一位幼 儿说长城有××长，由于老师事先也没有去查阅过这个知识点，所以对幼儿的回答不能作出及时、有效 的回应，如果老师在活动之前能进行相关知识的准备，那么在活动中就能及时地作出肯定、正确的回答 ，幼儿也会对老师的知识渊博更加崇拜。 又如一次科学活动，老师事先没有对有关风向的知识点加以研究，所以活动中出现了“纸条往东就 是吹东风，纸条往西，就是吹西风。”显然这种表述是错误的。 面对着动态性、灵活性和开放性的活动过程，幼儿会有各种各样的问题，如果教师自己对活动内容相关 的知识点掌握不到位，甚至理解错误，就会以己昏使人昏，教师要给出科学、适当的答案，必须要有充 足的知识准备，尤其是在科学知识方面更加重要。 二、提高一日活动实施的有效性 1.要有明确的目标和过程 一日活动内容、目标和过程，老师要做到“胸有成竹”，要明确每个环节内容是什么，重点是什么。 2.要有敏锐的观察能力 例如，一次晨间锻炼活动，老师组织孩子们投毽子，要求是将毽子投过一定高度的绳子。孩子们分成了 三组，队伍长长的，前面的孩子越来越靠前（因为没有起点线），队伍七歪八扭，有些孩子自顾自低头 玩，不看前面的小朋友投得怎样；有的孩子还在后面跑开了……换一种玩法了，老师还是请大家排成