课程标准分解的基本方法.pptVIP

课程标准分解的基本方法 2、课程标准分解的基本方法 第一步，寻找关键词。从一条课程标准中找出行为动词和这些动词所指向的核心概念（名词），或修饰它们的形容词、副词等修饰词和规定性条件，作为关键词，并予以分类。 第二步，扩展或剖析关键词。将上述关键词予以扩展或剖析。扩展可采用概念认知图展开、词汇意义展开、理论概念展开或教师经验展开等方式，教师可自行决定最佳的方式。 第三步，形成剖析图。将上述从关键词中分解出来的概念，根据某种逻辑绘制成剖析图，以便于清晰地对应具体的学生。 第四步，写出学习目标。依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明确的学习目标。 案例二：《概率》 《课程标准》及《学业水平》： 通过实例，理解古典概型及其概率计算公式；会用枚举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 第一步：寻找核心概念 核心概念 a.动词（学习策略）：理解 b.名词（学习内容）：古典概型、概率计算公式 动词 最后呈现表现性学习目标： 1.通过引例的计算，发现并归纳整理出古典概型的特点，能用自己的语言说出古典概型的含义，并能在实际情境中辨析、区分是否为古典概型。 2.通过引例的计算， 发现古典概率计算的规律，并能进行一般意义（即概率的计算公式）上的诠释。 3. 能把一些具有实际意义的问题化归为古典概