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耐心的老师作文 老师在耐心地教我们，我们一定要认真学习啊！ 看着我们的成果，好高兴啊！ 看，这是我剪的小鸟，漂亮吧！ 篇二：多一份耐心 多一点耐心，多一份关爱 在教育教学工作中，有苦有乐，有困惑也有感触，让我感触颇深的是：作为一线教师的我们应关注孩子的言行举止，充分发挥他们的长处；应帮助孩子克服困难，促进他们健康快乐地成长。 曾经我认为教书就是管住学生，要管住一年级学生就是督促他们每天按时按质按量完成作业。也正是这一错误的教学观念惹出了麻烦来。 我刚刚接手一年级的教学工作时，班上有个叫小寒的小女孩，她经常不完成作业，而我总是很严肃的批评她说：“你怎么又没完成作业，下课后，给我补作业，什么时候补好了，什么时候才能玩儿。”小寒眼睛红红的低着头坐下了。就这样时间一天天的过去了。突然，我发现小寒的座位空着了——她没来，班主任说她生病了。 几天后，小寒在奶奶的陪同下来上学了，那天正好是我的早读课，小寒走进教室看见是我立刻哇哇大哭起来，这时她的奶奶已走远了，看到她哭，我的怒火又上来了，拉下脸来大声吼道：“你是怎么了？一进教室就哭。”她根本就不理睬我，越越哭凶，嘴里还嚷嚷着：“我不上语文课了，我不上语文课了。”听到这句话，我愣住了，心里想：怎么会这样？这可怎样收场呢？整个局面僵持了约三四十秒钟。 突然我想起长辈说的：小孩是要哄的！于是我走近她，一边给她擦去眼泪一边用温和的口气试图去哄她：“小寒乖，不哭了，哭就不漂亮了，是不是缺了几天课，有不懂的地方呀？没关系，老师教你。”我牵着她的手来到了讲台说：“老师知道我们的小寒呀是很聪明的孩子，一教就会了，对吧。”我耐心地教了她两遍，然后让她自己试着读一读，并不失时机地表扬她：“看，你多聪明哪，才教两遍就会了。”还贴近她的耳朵说：“在班上的同学中老师最喜欢你了，不要给其他同学说喔，这是我们俩的秘密。去吧，回到座位上去。”就这样小寒连蹦带跳地回到座位上高兴地开始早读了。 通过这件事让我明白了教育不需要管住谁，不需要严厉的训斥，它需要的是用耐心去呵护孩子幼小的心灵，它需要的是用爱的眼睛去发现孩子的闪光点。 多一点耐心，多一份关爱！ : 篇三：我的好老师作文大全 关于我的好老师作文： 篇一： 我有一个好老师，他就是教我打架子鼓的马老师。 马老师个子不高，有着一对炯炯有神会说话的大眼睛，和一张能言善辩的嘴巴，一双灵活的手指能在各种乐器上弹出好听的音乐。 马老师是一个有耐心的好老师，在我第一次接触架子鼓时，我连鼓棒都不会拿，他就手把手的教我怎样拿鼓棒。学五线谱的时候，总会把五线谱的音符写错，他就一个一个的帮我改正。 马老师是一个很和蔼的好老师，有一次我不小心把鼓棒弄断了。上课的时候，害怕他看见鼓棒被弄断，担心被他批评，就磨磨蹭蹭不愿打鼓。后来他发现了这个小秘密，就和蔼可亲地跟我说，爱护鼓棒就要像爱护我们的书本一样。我明白老师的用心，在以后的练习中好好使用和爱护鼓棒。 马老师也是一个激励我上进的好老师，由于我学打架子鼓比别人晚，常常跟不上其他小鼓手的进度，渐渐地产生了退学的念头。马老师知道了，就主动找到我，耐心的询问原因，我小声的讲，别人都笑话我，说我笨。马老师听了就笑着说：别人笑你笨，你就要比别人强，你不要被别人的看法把自己打败，我把老师说的话深深地记在心里。过了不久，我就超过了笑我的同学，也对打架子鼓产生了浓厚的兴趣。 这就是我的老师，一个和蔼、有耐心、激励我上进的好老师。 篇二： 林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好。记得有一次，村里出了名的坏小子，飞辉和高群因为一件小事而打起架来，虽然年纪不大，可脾气可不小。班里的同学劝也没用。这时林老师来了，把他们俩叫到办公室，同学们都认为他们俩惨了，可是现实并非这样。林老师不但没骂他们，而且还请他们坐下谈话。林老师给他们讲了许许多多的做人道理，还教育他们应该和睦相处，不应该为了件小事发脾气。经过和老师的一番谈话后，他俩都变了，彻底扫除了坏小子的称号。 林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。记得我刚上一年级的时候，我们学拼音，由于我的年纪比别人小，所以老是跟不上，每次您给我们听写拼音，我总是写不好。可是，老师并不责怪我，而是耐心地指导我，还多次提醒我回家要多读多看。当第一单元测试时，我的成绩竟是全年级第一名，这是谁都想不到的。老师啊，老师，这一切都是用您的汗水换来的呀!要是没有您，也就没有我现在的进步啊! 每天上课的时候，林老师的眼睛都充满了血丝，大家都知道林老师每晚都备课到深夜，陪她的只有月亮和星星。啊，老师，您就是那月亮，我们就是那小星星。每天在老师温暖的怀抱茁壮成长。您为了祖国灿烂的明天，付出了自己的一切。 篇四：写老师的作