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不用文字的书和信 教案 第一课时 第（ ）周 2009年 月 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生字10个。 3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。　 教学重点： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学难点：　 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学准备： 小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。 教学过程： 一、导入新课： 1、出示：一些书和信，学生观察。 2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？ 3、板书课题：《不用文字的书和信》 学生齐读两遍 二、新授。 1、初读课文。 （1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。 （2）出示10个生字，学生“开火车”认读。 （3）出示生词，同桌读、指名教读。 （4）指名接读课文，并指名评价。 2、熟读课文、理解课文。 （1）自由读课文第1、2自然段。 ①说说自己通过读，知道了什么？②指名说说。③想读第1、2自然段的同学读。 （2）小组合作学习：第3——5自然段。 ①选择喜欢的方式读课文。②说说自己通过读，知道了什么？③指名说说。④想读的起立读3——5自然段。 （3）齐读课文。 ①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？②指名说说。 （4）小组学习：朗读课文 三、布置作业： 正确、流利、有感情地朗读课文。 板书设计： 11-2不用文字的书和信 聪明才智 教学后记： 第二课时 第（ ）周 2009年 月 日 教学目标： 1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。 2、完成“语文天地”中“抄一抄” 3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。 4、体会人们的聪明才智。 教学重点： 1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。 2、理解课文内容。 教学难点： 了解发明文字前人们记事和通信的方法，知道传递信息的方式。 教学准备： 生字、词卡片，田字格黑板。 教学过程： 一、导入新课： 1、朗读课文《翠鸟》。 2、出示10个生字，学生认读。（开火车） 3、出示生词，同桌读、指名教读。 二、指导写字： 1、出示要写生字，学生认读。 2、学生分析字形，互相交流。 3、指导书写。 三、学习课文，了解古人的通信 1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？ 2、指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。） 3、课文举了一个什么例子。（指名反馈） 4、学生读课文相关的句子。 5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？ 6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。 四、阅读课文，加深理解 1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。 2、读完课文，你们有什么感想呢？ 3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多古代人类生活知识。 五、拓展延伸，说现代的通信 1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。 2、集体反馈。 3、鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。 板书设计 11-2不用文字的书和信 记事 绳子 方法奇妙 贝壳 古代人类聪明 通信 教学后记： 第三课时 第（ ）周 2009年 月 日 教学目标： 1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。 2.有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。 3.进一步理解课文内容，体会人们的聪明才智。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。 教学难点： 进一步理解课文内容，体会人们的聪明才智。 教学准备： 生字词卡片 小黑板 教学过程： 一、听写本课的生字新词： 奇妙 形式 譬如 打仗 分辨 跳跃 重要 淘气 二、读一读，选择词语说一句话 奇妙 形式 譬如 打仗 分辨 跳跃 重要 淘气 （可以先让学生读一读，不懂的词语提出来解决。然后可以选择喜欢的词语说一句话。这些词语可以做抄写的练习，进一步巩固落实。 三、想一想，说一说。 如果哪个民族收到了一根枪或者一只箭时，会是什么意思呢？会发生什么事情呢？ （这是课文所描述的内容，即收到枪或箭，表示另一个民族向你宣战，怎么办呢？可以引导学生借此话题展开想象，或战？或和？或投降？让学生大胆地去说吧。） 四、讨论。 1、指名读这部分的文字。 2、让学生结合本文内容谈一谈。 3、结合自己的阅读经验谈一谈。 五、读书检测，课堂完成。 板书设计： 11-2