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灵活巧变编题 减轻学生负担 摘要：任何一种数学的教学，都离不开做习题，在实施素质教育及中高考改革的大背景下，要切切实实减轻学生负担，又能培养好学生良好的解题能力与方法。设计高“品位”习题，势在必行。 关键词：设计 品位 习题 切实减轻学生过重的学业负担，全面推进素质教育，早已成为了当今社会的热点问题。 加大练习量，搞“题海战术”，是导致学生负担过重的因素之一。我们摒弃“题海战术”，并不反对学生做习题，特别是对于数学。有人说，数学题是构成富丽堂皇的数学大厦的砖石。华罗庚也曾说过：“学数学而不做数学题，等于入宝山而空返。”教师适当地安排学生做些数学习题，不仅是巩固与检查课堂教学效果的重要手段，而且是知识转化技能、培养学生思维能力的重要途径。 数学学科要真正减轻学生负担，彻底纠正前往的“题海战术”现象，教师就要在提高习题“品位”上下功夫，以减少学生的习题量。要做到这一点，数学教师必须经历从布置习题到设计习题的观念转变。提倡教师自己动手设计习题，化大力气提高习题的质量。教师习题设计得好，还可以明显改变学生对做数学习题的“枯燥无味”感，提高他们的学习兴趣，从而达到提高教学质量和学生各种能力的目的。笔者结合多年的数学教学的实践谈谈习题设计的几种主要方式。 一、多变——规律式习题设计 在数学教学中运用多变式习题设计，选择适当的题型，变换条件和结论，得出新题，由一题变多题，引导学生将问