陕教版九年级第三单元第八课第二框+做有正义感的人(共22张PPT).ppt

做有正义感的人 文科组：张映灯 阅读教材，结合人生经历思考： 1、什么是正义? 2、为什么要做个有正义感的人? 3、怎样做个有正义感的人? 古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯（DIKE〕。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。 正义，预示着公正和公平。正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正，另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则。 正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的共同利益的行为或观念。 正义不等于哥们义气 伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。 表达正义感要合理、合法。 正义感在日常生活中就会时常体现出来：如扶贫、公平、团结同学、尊重权利等等。良好的班风建立、制度的执行等等 1、要尊重人的基本权利即人权 2、要尊重规则 * * * 请你分析哪些是正义行为？哪些不是非正义行为？ 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人； 学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷落，不知所措； 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。 怎样判断你是否具有正义感： 包公怒铡陈世美 看了以上人物和事例，你会有什么感受？请用一个词形容你的心情。 赞赏,崇敬 看了以上图片，同学你又有什么感受？请用一个词来形容你的心情。 不安、不满、愤怒 一个人面对非正义的行为， 产生不安、不满、愤怒等 情绪，是有正义感的表现。 一个人对正义行为表 现出赞赏和崇敬之情， 也是有正义感的表现。 　A .有正义感、为人正直，是做人应该具有的优良品德。 B .只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。 马丁面对屠杀者的什么行为？采取了什么态度？其危害？ 面对屠杀者的非正义行为 采取了消极的态度 其危害：会助长非正义行为的扩散，最终受害的将不仅是某一个人的利益，会危害到整个社会 面对非正义的行为，采取消极态度有什么的危害？ 在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，一个叫马丁的德国新教神父留下了沉痛的忏悔之语：起初他们追杀共产主义者，我不是共产主义者，我不说话接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话；后来他们追杀工会会员，我不是工会会员我不说话 此后他们追杀天主教徒，我不是天主教徒我不说话最后他们奔我而来，再也没有人站起来为我说话了 　　我们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。 如何做一个 有正义感的人？ 案例: 江苏省泰兴是农民伏某，家境贫寒，含辛茹苦地将独生子拉扯大。两口子只盼着一家人能平平安安过日子，然而一场飞来横祸却将伏家推向了灾难的深渊。正在念中学的儿子不幸患上了一种十分罕见的脑疾病。夫妇俩心急如焚，倾其所有，四处求医，但始终未能将儿子的病治好，还欠下了数万元的债。随着病情的不断加重，儿子的性情大变，经常在村里酗酒闹事，成了村里的公害。一天儿子喝醉最后，叫嚣着要杀死父母。眼见儿子无药可救，夫妇俩人含泪将儿子杀死了。案发后，乡亲们对伏氏夫妇的遭遇十分同情，都认为他们的行为是大义灭亲，儿子是在罪有应得。数百名村民为此联名请愿，请求司法机关对夫妇两人免于刑事处罚，但最终，两人还是受到了法律的惩罚。 3、尊重自由 4、要承担责任 某班在学校组织的班歌检查中，40几个初中学生声音还不如小学一年级的学生，因为他们大多数认为：我只要张嘴就行了，唱那么大声干什么，多累呀！反正要挨骂是全班，要留下是全班，又不是要我一个人留下。 2004年12月20日3时许，一名醉酒女子落入北运河201段冰冷的河水中，身体被冻僵，情况十分危急。路过此处的一名年轻人马上报警，将该女子送往沈阳201医院，值班医生用雪为其解冻，最终该女子获救。中等个头，满脸稚气，有礼貌，这就是救人英雄——20岁的田刚，沈阳中捷技工学校2003级学生。据田刚的母亲回忆，当日田刚一直等到落水女子亲戚赶到才离开医院。到家后，田刚脱下已经结了冰的衣裤，鞋袜，一头扎在床上，倒头便睡。“救人时你害怕吗？”记者问。 “当时来不及想害怕不害怕，看见了，能不救吗？”“当你第一次救她失败时，着急吗？”“当然着急，但我没慌，靠我一个人的力量不行，所以我去叫人，打110。”“你怎么想到用围脖去救人？“以前和朋友去游泳，他们在水里要我拉一把，结果，我被拉下水。救人也需要有智慧。” 　　田刚的母亲说：“这孩子平时性格内向，没想到他能做出这种举动。” 田刚的故事 (1)当非正义的行为发生在自己身上时： (2)当看到非正义行为发生在他人身上时： (3)作为未成年，我们应该： 能够采用正当方