第7课时 综合应——消费知多少 台儿庄 彭莉.docVIP

综合应用——消费知多少 教学内容：青岛版四年级数学下册30、31页内容 教学目标： 1、学生经历统计的过程，培养学生的统计意识和统计能力。 2、提高学生社会实践的能力和综合运用知识解决问题的能力。 3、学生经历活动方案的制定、数据的收集和整理、对统计结果的分析和反思的过程，在这个过程中培养学生的社会实践能力和综合运用知识解决问题的意识和能力。 4、通过对结果的分析，学生知道自己一学期的消费，体会父母劳动的艰辛，养成节约、合理消费的良好习惯。 教学重点：学生经历统计的过程，培养学生的统计意识和统计能力，提高学生社会实践的能力和综合运用知识解决问题的能力。 教学难点：培养学生的统计意识，提高学生社会实践的能力。 教具准备：课下调查学生一学期的消费情况。 教学过程： 一、拟定导学提纲 自主预习 （一）创情板题 示标导学 1.创情板题 导语：同学们，消费这个词我们一点也不陌生，我们每天都在消费，你们在家里听的最多的就是爸爸妈妈说今天买了什么，或者花了多少钱。 师播放视频，有关超市正常工作收银台收钱的场景。 同学们，我们的日常生活消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？师出示课题：消费知多少 学生根据自己的估计与课前调查纷纷发言。 师：这些都是你们对自己消费的一个估计，很可能是不准确的，要较准确地知道自己一学期的消费是多少，你打算怎么办？ 生1：进行统计。 设计意图：通过课件演示学生明确活动的目的，深深地体会到统计在生活中的必要性。初步感知理财与合理分配。 2.出示目标 师：怎样统计一学期的消费？我们需要了解哪些内容？这就是我们这节课需要探究的问题。首先请看本课的教学目标。 （1.学生经历统计的过程，培养学生的统计意识和统计能力。2.学生经历活动方案的制订、数据的收集和整理、对统计结果的分析和反思的过程，在这个过程中培养学生的社会实践能力和综合运用知识解决问题的意识和能力。3.通过对结果的分析。学生知道自己一学期的消费，体会父母劳动的艰辛，养成节约、合理消费的良好习惯及初步感知理财的重要性。） 找学生朗读学习目标 3.出示自学指导： 为了能够更好地解决今天的学习目标，老师给大家提供一些指导意见，大家请看自学指导。（认真看课本第30页、30页内容，请同学们根据课前收集的消费信息来进行思考：(一学期的消费包括哪些？(采用什么形式进行数据的统计？(在未来的生活中怎样制定一个消费方案，在制定方案之前需要弄清哪些问题？） 4.学生自学 师：下面请同学们根据“自学指导”开始统计，比一比谁做的最好，谁制定的一目了然！（师目光巡视每一位学生，特别要关注特困生。） 二、汇报交流 评价质疑 （一）调查 请制定完成的同学举手，师目光巡视统计完成和没完成的比例。 （二）小组交流 师：请同学们根据收集整理的数据做的统计表，在小组内交流，互相比较一下，小组成员内比一比谁的统计方法最好。 教师走下讲台，倾听学生的想法，重点关注学困生。 （三）全班汇报 师：谁来展示一下自己从哪些方面进行统计的？ 课堂生成预设： 第一个问题：一个学期的消费包括哪些？ 生1：我们组认为一学期的消费有：买文具、衣服、吃饭、出去玩这几个方面进行调查的。 第二个问题：采用什么形式进行数据统计的？ 生2：一学期时间较长，我们组打算以月为单位进行统计，然后再通过计算统计出这一学期的消费总数。 生3：一个学期四个月，我们再根据月的统计表来统计全班一个学期的消费情况 生4：我们组根据统计表中的数据制定统计图。 温馨提示：绘制统计图前，让学生说说统计图的结构：横轴表示什么内容？竖轴代表什么内容？ 温馨提示：在这个过程中，教师提示对消费项目统计不完全的小组可以对方案进行修改，同时教师根据自己的了解对学生方案中不全面的地方也进行补充。 学生根据小组的汇报来完善自己的统计。 第三个问题：在未来的生活中你准备怎样制定一个合理的消费方案？在制定方案之前需要弄清哪些问题？ 生1：不能乱花钱。 生2：在消费之前制定好零花钱的分配问题，合理支配。 生3：······ 师补充： 明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。 设计意图：通过同学们的纷纷发言，和消费表的统计进行对比，让一些学生在平时花钱大手大脚的行为进行自我批评和反思，纠正一些学生糊里糊涂的消费观念，取长补短。 三、抽象概括 总结提升 消费是我们生活当中必不可少的一项，那么我们一起说说以后的消费打算： 学生说老师总结：经过本节课的活动方案制定，课下数据收集和整理让我们经历