第9课《西欧和日本济的发展》教学设计.docVIP

课 题：《我三十万大军胜利南渡长江》 课 型：主读 第9课《我三十万大军胜利南渡长江》（2课时） 【课前预习】 1.先阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的相关内容，完成以下内容： （1）新闻结构的五部分包括_______、_______、_______、_______、_______。 （2）新闻的五要素包括_______、_______、_______、_______、_______、_______。 （3）新闻的特点包括_______、_______、_______。 （4）狭义的新闻专指_______，即用_______的文字，_______地向公众告知新近发生的有价值的事实。 2. 自读课文，请指出本文所包含的“五要素”，并区分导语、主体和结语。 【相关课程标准陈述】 本文以极其简练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军的英勇善战、锐不可当，也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。文章短小精悍，语言简洁有力。 【教学目标】 1．掌握消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。 2．体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用。 3．培养学生阅读和写作新闻的习惯和能力。 【评价任务】 1.理解消息写作的“倒金字塔式”结构。 2.领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养读报习惯。 【教学过程】 第一课时 一、导入展示 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？ 二、自主学习 1.读（读教材，了解消息的结构） 学生研读“‘表达·交流’综合实践”相关内容，教师补充介绍。 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 2.悟（读文本，感悟消息的特点） 结合消息，分析消息的特点。 1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。（释题） 2、真实性：即用事实说话。以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。 3、新鲜性：要求事件必须是新近发生的，或者虽不是新近发生，但别人从未报道过。 4、明确性：简明、扼要。报道事实，突出重点，不全面深入分析。 三、交流研讨 1.这篇消息报道都是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的情景？ 2.讨论：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。 3.细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。 （1）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？ （2） “国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？ 四、检测点拨 1．画出新闻的电头，它交代了哪些内容？有什么作用？ 2．文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？ 3．学习这则新闻，你可联想到毛泽东的七律诗《人民解放军占领南京》中的哪些诗句？给你怎样的感悟或启示？ 五、反馈总结 本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道。全文语言简洁，气韵生动，令人叹为观止。 【作业设计】《助学》 第二课时 一、比较阅读，品味“简洁”。 将本文与以下这篇消息进行比较，找出异同。 我军横渡长江情景 新华社长江前线1949年4月23日电 （前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强波长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小