成都二诊语文试题评讲资料.pptxVIP

成都市高2013级高中毕业班第二次诊断性检测语文参考答案及评分标准1.(3分)C(“标志着绿林文化的正式形成”在文中无依据)2.(3分)D(是绿林发展的结果而非原因)3.(3分)C(儒墨两种学说地位的变化并不是秦王朝的灭亡导致的)4.(3分)A5.(3分)B(“它们的区域大小大致相同”,错误)6.(3分)D(“希仪善抚有罪士卒”错,与柳人设祀亦无因果关系)边远偏僻的村落,敌贼估计是官军不能到达的地方,前往劫掠(侵犯),官军又未尝不在,敌贼惊恐,认为他是神人。(大意正确3分,落实“逮”“寇”各1分)　（1）远村僻聚，贼度官军所不逮者，往寇之，官军又未尝不在，贼惊以为神。（5分）(2)(5分)这没有别的原因,他们心怀激烈,为人奋激,无法交好朝中执掌权力的重臣,与这些人意见不合而不能相互融洽,那是应该的啊!(大意正确3分,落实“柄”“龃龉”各1分)（2）此无异故，其抗怀奋激，无以结欢在朝柄政重人，宜其龃龉不相入也！（5分）木兰花晏殊池塘水绿风微暖，记得玉真初见面。重头①歌韵响琤琮，入破②舞腰红乱旋。玉钩阑下香阶畔，醉后不知斜日晚。当时共我赏花人，点检如今无一半。[注]①重头：一首词上下阕节拍完全相同者称作“重头”。②入破：乐曲中的繁声。8.(6分)从听觉和视觉两个不同角度,刻画人物形象。(2分)“响琤琮”从听觉的角度,写出歌喉的清脆动听;“红乱旋”从视觉的角度,写出舞姿的袅娜迷离。(4分)(答出听觉和视觉两个不同角度,2分;结合诗句合理阐释,4分。语意相近即可)8．“重头歌韵响琤琮，入破舞腰红乱旋”是如何刻画人物形象的？请简要分析。（6分）9．“当时共我赏花人，点检如今无一半”表达了什么思想感情？请联系全词简要分析。（5分）表达了怀旧伤今、人生无常的思想感情。(2分)上片怀旧，回忆初见面时“玉真”留下的美好而深刻的印象；下片伤今，表现自己酒醉黄昏的落寞，感叹故人凋零。始欢终哀，前后对比，表达出人生无常的慨叹。(3分)(准确指出思想情感内涵，2分；指出对比并恰当说明具体的对比内容3分。语意相)（三）名篇名句默写（6分）10．（1）杜甫在《登高》中感慨漂泊离乡、年老多病的诗句是“________，_______。”（2）杜牧《阿房宫赋》中“________，_______”表达了对统治者若不汲取教训，必将重蹈覆辙的告诫。（3）诸葛亮在《出师表》中奉劝刘禅处理朝政须统一赏罚标准的句子是：“________，_______。”(1)万里悲秋常作客，百年多病独登台(2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也(3)陆罚减否，不宜异同(每空1分；凡有错字、漏字、别字，该空不得分)11.(1)(5分)选A给3分，选E给2分，选D给1分；选BC不给分。回答三项或三项以上不给分。(B.“神秘阴森”不恰当；C.更多表现鲁老师的伤痛和感慨；D.原因分析不全面，应该是老宋和众人领受到传统文化而使鲁老师感到欣慰)（2）小说中“七里香”三次出现各有作用，请分别加以分析。（6分）(2)(6分)①第一处:描写鲁老师家的四合院“爬满七里香”，表现鲁老师小院的生活环境。②第二处:以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛围，暗示鲁老师年老的孤独、生命的衰颓。③第三处:以“七里香的香气”四处飘荡，形象地表现了鲁老师所坚守的传统文化对眉间坊人的深远熏染。(每点2分，共6分。意思相近即可)（3）请分析“眉间坊人”这一人物群像在作品中的作用．（6分）(3)(6分)①“眉间坊人”这一群体作为观察者，见证了鲁老师后半生的沧桑人生。②作为群像，体现了社会中人性的美好与善良:“眉间坊人”敬重、关心鲁老师，不打搅他的生活，并最终为他送终。③推动情节发展，最终揭示主题:“眉间坊人”集体念旧词把情节推向高潮，谴责鲁老师后人，交代故事结局，揭示出坚守传统孝道的主题。(每点2分，共6分。意思相近即可)（4）小说以“花瓷细腰鼓”为题，有情节结构、人物塑造、主题思想等多方面的考虑。请选择两个方面，结合全文，加以探析。（6分）(4)(8分)①情节安排上，“花瓷细腰鼓”是小说的线索。(2分)鲁老师的生活，眉间坊人所受到的感染和熏陶，鲁老师后人的出现，所有的情节都与之有关，“花瓷细腰鼓”串联各相关情节，使得情节紧凑聚焦。(2分)②有利于塑造人物形象。“花瓷细腰鼓”暗示鲁老师身世不凡；击鼓念经的场景，暗示出他儿孙不孝和人生沧桑。(2分)老宋击鼓众人念词，表现鲁老师对眉间坊人的影响，从侧面烘托了鲁老师的形象。(2分)③有利于表现主题。围绕“花瓷细腰鼓”，老宋关心鲁老师而学会击鼓，众人在熏染中学会念经，凸显了人性的美好和对传统道德的敬慕。(2分)鲁老师后人打听“花瓷细腰鼓”又惭愧离去，前后对比，引发了对孝道的拷问。(2分)(选择两个方面，每个方面4分，共8分。意思相近即可)（2）根据材料，简要概括木心这一人物的主要特点