综合应用--消费知少 中心校.docVIP

综合应用—消费知多少 教学内容：青岛版小学数学四年级下册30-31页 教学目标： 1.学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程，关注自身的消费情况，感受数学在解决生活问题中的作用，体验到数学与生活有着密切联系。 2.在分析解决问题的过程中，培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力，培养统计意识和统计能力。，提高学生的数学素养。 3、通过对结果的分析，学生知道自己一学期的消费，体会父母劳动的艰辛，养成节约、合理消费的良好习惯。 教学重难点： 教学重点：制定活动方案以及对数据的收集整理及结果分析。 教学难点：培养学生的统计意识，提高学生社会实践的能力 教学准备：统计表 调查、收集相关数据 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1.创情板题 导语：同学们，消费这个词我们一点也不陌生，我们每天都在消费，你们在家里听的最多的就是爸爸妈妈说今天买了什么，或者花了多少钱。 师播放视频，有关超市正常工作收银台收钱的场景。 2.同学们，我们的日常消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？师出示课题：消费知多少 3.学生根据自己的估计与课前调查纷纷发言。 师：这些都是你们对自己消费的一个估计，很可能是不准确的，要较准确地知道自己一学期的消费是多少，你打算怎么办？ 生：进行统计 二、自主学习，小组探究。 1.出示目标 师：怎样统计一学期的消费？我们需要了解哪些内容？这就是我们这节课需要探究的问题。首先请看本课的学习目标。 找学生朗读学习目标 2.出示自学指导 （1）明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。 （2）确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。 （3）要设计数据记录的表格，便于调查记录。学生分组制定研究方案。（制定了以月为单位的消费统计表） （4）在未来的生活中怎样制定一个消费方案，在制定方案之前需要弄清哪些问题？ 3.收集有效的数据。 大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。 预设：按照制定的方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。 三、汇报交流，评价质疑。 1.科学整理数据。 怎么才能科学地整理数据？在小组内交流一下你的想法，并说说你的理由？（学生组内交流，分享想法）。 （1）先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，如下图： （2）全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。（课本p31统计图表） （绘制统计图前，让学生明白横轴和竖轴分别表示什么内容？） （3）学生的消费结果与父母的收入进行比较，填写比较记录表。 （4）学生将统计结果在全班展示，交流。 2.交流与反思。 （1）你这一学期的消费是多少？与父母的收入比较，你的消费是多还是少，或者多少合适？ （2）通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？ （3）通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？ （学生展示统计结果，从而发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。又知道了自己一学期的消费是多少，把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。最后让学生谈收获、谈感想，知道自己以后应该怎样合理消费，体会爸妈的工作辛劳，养成勤俭节约的好习惯。） 2.以上是对一个家庭消费的了解，想不想了解我们中国的一日消费情况?( 课件出示) 中国大陆城乡每天消费总额在21.2亿元以上．每天消费粮食74万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉4.7万吨以上,即每天要宰生猪100万头左右;食用植物油1.7万吨以上,水产品1955万公斤,近于云南省水产品翌年产量的一半。卷烟2.2亿盒,把这些烟三盒一叠排成直线,长约6266.6公里,比中国东西之间的国土宽度还长1200公里;酒3.6万吨,全年累计喝掉的酒可以装满1.5个横轴的西湖。 (1)读完这则信息你有什么感受？ (2)说一说你该如何合理消费？ 计划用钱 、 适度消费、 节俭 、 理智消费 、少买零食） （3）教师小结：大家能体会父母的工作辛苦从小养成勤俭节约的好习惯，同时呼吁全社会倡议提倡节约，反对浪费。（板书） 四、抽象概括，总结提升。 1.学生总结概括。先让学生总结在开展活动的各个环节中（确定课题、方案设计、调查访问、收集数据、整理数据、分析数据、做出决策）自己所遇到的困难以及克服困难所获得的宝贵经验；在了解自己的消费情况后，知道自己在哪些方面消费不合理，明确自己以后应该怎样合理消费。 2.师总结。通过这次活动我们应该关心自身的消费，反思了自己的消费行为，改正自己不合理的消费，更要体谅父母的工作辛苦，从小养成勤俭节约的好习惯。 五、巩固应用、拓展提高