北师大版《最后一课》课件资料.pptVIP

贪玩 不爱学习 怕老师 幼稚 不懂事 从课文中找出相关的小弗郎茨心路历程 韩麦尔先生 服装、表情、动作、语言。 服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。 表情：柔和、严肃、惨白、呆 语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论法国语言 动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁” 总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 2、在《最后一课》中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？ 柔和、严肃 * * 最 后 一 课 （法） 都德 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 作者简介： 情节： 环境： 人物： 小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 自然环境和社会环境 小说的三要素 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 课文分析 1．作者为何以最后一课为题? 2、这篇小说的主要写了一件什么事？主要写谁？ --------这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 --------小弗郎士和韩麦尔先生 本文的线索是什么？ “我”的见闻感受 一、上学路上 二、最后一课 三、宣布下课 1、上课之前 2、上课之中 开端 发展 高潮、结局 第二课时 分析人物形象 本文着重塑造了哪两个人物形象? 课文正是通过_______在最后一课中的见闻和感受,以及__________高度的民族责任感来表现法国人民深厚的爱国热情. 小弗郎茨 韩麦尔先生 阅读第一部分，找出描写小弗郎茨的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 认识小弗郎士 怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些景象，比分词用法有趣多了。 怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习 还能管住自己，急忙向学校跑去。 有自制力 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？ 朦胧的爱国心 说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 认识小弗郎茨 想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？ （找出文中具体语句加以揣摩） “我看见这些情景，正在诧异” 上课之前 上课之中 1、“这几句话对我来说简直就是晴天霹雳。”（17） 2、“我这时是多么后悔啊，后悔······。”（19） 3、“一想到他就要离开这儿······我就忘记了他以前给我 的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。（19） 4、“心里难受极了，头也不敢抬。”（22） 5、“我真奇怪我怎么会理解的那么清楚，······很好懂。”（25） 6、“那些人是不是也要强迫这些鸽子用德国话鸣唱？”（27） 7、“这对他来说是多么伤心的事啊”（28） 用自己的话归纳总结，在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这些变化 的原因是什么? 热爱法语 认真学法语 理解 同情 敬爱 留恋老师 热爱祖国 恨敌人 上学的路上 看到教室里的气氛 知道是最后一课 上最后一课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 小弗郎茨思想感情发生变化的原因是什么？ 他原本就不是一个坏孩子。 受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。 亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处爱国情感。 小弗郎茨在文中有何作用? ? 贯穿故事情节的作用 ? 深化小说主题的重要作用 （副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自叙） 韩麦尔先生 分析人物形象 (1).老师不同一般地温和； (2).老师意外地穿上了礼服； 这些情况说明：这堂课很不一般。 暗示着这是“最后一课”。 1、韩麦尔先生有哪些变化? 1）、“这个可怜的人啊！”（20） ------韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语，辛勤工作四十多年，却要被无辜赶走，实在是令人痛心的事。这当中有小弗