西师版四年级下册数第一二单元导学案.docVIP

第一单元 四则混合运算 第1课时 学习内容：不含小括号和含有小括号的三步混合运算 学习目标：1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。 2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。 学习重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 学习难点：理解并掌握不含和含有小括号三步混合运算的运算顺序。 一、预习自测 1、 85-26+73 18÷9×8 200-25×4 240÷6+12 想一想：没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？ 混合运算既有乘除法又有加减法——先（ ），后（ ）； 只有乘除法或只有加减法——（ ）计算。 2、 185-（51+49） 30×（100-79） 819÷（108-99） 想一想有：小括号的算式里，应该先算（ ），再算（ ）。 3 、 小组总结两步混合运算的运算顺序 二、合作学习 1、学习例1 （1）、看教科书1页例1的情景图，我们将图中的对话框改为： “我们一共要做200个灯笼”，“每天做20个，照这样计算，做了7天，还剩多少个”。 小组讨论，思考：怎样求还剩多少个，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？ 算式列成： 这个算式应该先算什么，再算什么？ 各组成员进行独立计算，计算后说说运算顺序。 （2）、下面看教科书上的这个问题要发生什么变化？ 讨论：题目这样变化以后，又该怎样解答呢？ 小组讨论列出算式为（ ）。 讨论：从做灯笼这幅图的要求来看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢？ 先算（ ），再算（ ），最后算（ ）。 按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求，这道算式又该先算什么，再算什么，最后算什么呢？ 思考：这道题的运算顺序与刚才分析的图中的要求一致吗？ 同学们能按照这个运算顺序算出这个算式的结果吗？ 讨论：这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同？ （3）、在教科书完成例题1下面的题目 2、学习例2 看题目:70×（750-715÷65） 讨论：和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？ 小组讨论分析出这道题的运算顺序是： 先算（ ），再算（ ），最后算（ ） 你能说说这样算的理由吗？ 思考：老师这里还有一个问题，为什么要先算除再算减呢？ 学生独立完成本题后小组内订正。 三、课堂小结 你认为进行三步混合运算的计算要注意什么？ 四、学习自测 完成练习一第1—3题。 第一单元 四则混合运算 第2课时 学习内容：不含小括号和含有小括号的三步混合运算的练习 学习目标：1、进一步掌握不含小括号和含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能用三步计算解决一些简单的实际问题。 2、在合作交流、独立思考和小组讨论中巩固所学知识。 学习重点：掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 学习难点：掌握不含和含有小括号的三步混合运算的运算顺序。 一、回顾自测 1、先说出各题的运算顺序，再计算。 58-38÷19+15 80÷2+76÷4 480÷（20+80÷20） 5×58-（73+89） 2、在160+80÷5×4中按要求添上括号，再计算。 （1）、先算加法，再算除法和乘法。 （2）、先算乘法，再算除法和加法。 3、想一想：不含小括号和含有小括号的三步混合运算的运算顺序。（小组内交流） 二、合作交流 完成练习一中的题目 1、第4题 （1）先独立完成这三道小题。 （2）小组讨论：这三道小题的条件、问题和解题方法分别有什么相同和不同的地方。 2、第5题 独立在教科书上完成后，小组内交流为什么这样列综合算式。 3、第6题 独立在练习本上完成，独立比较这几道题的运算顺序，再小组内交流。 提示：主要体会（ ）的作用。 4、第7题 小组各成员认真审查每道题的计算过程，在讨论交流每道题错在哪里，并分析产生这种错误的原因，再分别改正在教科书上。 5、第8题 教师先指导学生理解题意，帮助学生理解数量关系，明确解题思路，让学生独立列式解答，再小组内交流思考过程和解题方法。 6、第9题 学生独立读题，理解题意后小组内交流，在完成在教科书上。 7、