【中学教材全解】2013-2014学年高中物理7.6实验探究功与速度变化的关系课时学案新人教版必修2分解.docVIP

第6节 实验:探究功与速度变化的关系 学习目标 1.明确实验原理，学会数据处理。 2.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 3.学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。 4.通过实验得出功与物体速度变化的关系。 自主学习 1.物体由于运动而具有的能称为 ，动能的大小与速度的大小有关，速度越大，动能 ；通过做功能够改变物体的动能，因此，对物体做功也就意味着物体的速度发生 。 2.探究功与速度变化关系的思路：（1)使平板上的小车在力的作用下从 开始运动，测量 的大小及小车在力的作用下的 ，可以计算力做的功，改变力的大小或小车运动的距离，也就改变了 ；（2)小车的速度可以由 测量；（3)以 为纵坐标，以小车获得的速度v为横坐标，作出图线，由图线特征了解两者的定量关系。 3.操作技巧：（1)平衡摩擦力：小车在木板上运动时会受到阻力，可以用 的办法进行补偿。具体操作是：使木板略微倾斜，将小车（车后固定纸带）放到木板上，轻推小车，小车运动。调节木板的倾角，观察纸带的点距，直到点距 ，说明纸带的运动是匀速的，则表明平衡了摩擦力，即小车重力沿斜面方向的分力 小车所受的摩擦力。（2)选择纸带：对纸带上的点进行分析，选择相邻距离基本 的若干个点作为小车匀速运动阶段的点，用这些点计算小车的速度。 4.数据处理：根据实验测得的数据，分别作出W-v图线、W-图线、图线、图线…。如果哪一种图线更接近于过原点的倾斜直线，功与速度的某相关量之间可能就是一种 关系。自我检测 1.在“探究功与速度变化的关系”的实验中，实验探究的目的是（ ） A.探究力与物体运动速度的关系 B.探究力与物体运动加速度的关系 C.探究力对物体做的功与物体加速度变化的关系 D.探究力对物体做的功与物体速度变化的关系 2.在“探究功与物体速度变化的关系实验”中，作出W-v图象如图7-6-16所示,则符合实际的是（ ） 3.在“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是（ ） A.为减小实验误差，长木板应水平放置 B.通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 C.小车在橡皮筋拉力的作用下做匀加速直线运动，当橡皮筋恢复原长后小车做匀速直线运动 D.应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的速度 课内探究 一、探究的思路 指导学生阅读教材“探究的思路”部分，明确实验装置和实验的思想方法，并思考讨论以下问题： 1.实验的方法如何？ 2.为了完成实验，对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求？你想出了什么办法？ 3.纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点计算小车的速度？为什么？ 4.实验完毕后，用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？ 总结点评：1.实验的方法是：倍增法，即各次实验中橡皮筋做的功 增加。橡皮筋拉力做的功为变力做功，但橡皮筋做的功，随着橡皮筋数目的 增加，所做的功也 增加。实验巧妙地用倍增法解决了变力做功问题。 2.为了达到各次实验中橡皮筋做的功成倍增加，即实现倍增，各次实验中橡皮筋的 必须相同。若使小车在橡皮筋的变力作用下产生的位移相同，就要规定一个确定的起始位置。具体方法是：以第一次实验时小车前（或后）端的位置为基准，垂直运动方向在木板上作出一条水平线。以后改变橡皮筋的条数时，小车前（或后）端都以此位置为 从静止开始运动。 3.小车在橡皮筋作用结束后，做 运动。找出纸带中点距 的一段。测出点距相等的n个点间的位移x,则v= 。 4.实验完毕后，用 法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系。 二、实验操作与作图的技巧 1.实验中，小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？ 2.在探究功与速度变化的关系中，我们是否需要橡皮筋做功的具体数值？ 3.在改变橡皮筋的条数后,为什么要把小车拉到相同的位置释放?不这样做会出现什么现象? 总结点评：1.小车在木板上运动时会受到阻力，可以用 的办法进行补偿。具体操作是：使木板略微倾斜（如图7-6-17所示），将小车（车后固定纸带）放到木板上，轻推小车，小车运动。调节木板的倾角，观察纸带上的点距，直到点距 ，则表明平衡了摩擦力。 2.在探究功与速度变化的关系中，我们 橡皮筋做功的具体数值。倍增法的精妙之处在