八年级上册第四单元口语交际《能言善辩技巧》课件(-37张)资料.pptVIP

伊壁鸠鲁列举各种关于神的解释的可能性，不管选择哪种可能，结论都是有神论者难以接受的：“神根本不存在”。像这种列举三种或三种以上可能性加以选择，不管选择哪一种，对方都难以接受，这种论辩方式我们称之为多难制敌术。 使用多难制敌术与二难制敌术相同,应当各路设卡，断对方的后路。 从前有个穷人，从来不奉承富人。 富人问他：“我是富人，你为什么不奉承我呢？” 穷人说：“你有的是钱，又不肯白白地给我，我为什么要奉承你呢？” “好吧，我把我的钱拿出2/10给你，你会奉承我吗？” “你拿8/10，我拿2/10，这不公平，我还是不奉承你。” “那么，我把我的财产一半给你，你总该奉承我了吧？” “那时节，我和你平等了，我为什么要奉承你呢？” “那么，把我的财产全部给你，你一定会奉承我了吧？” “到那时，我成了富人，你成了穷人，更用不着奉承你了！” 这位遇蠢富人所罗列的各种情况都被穷人一一驳回，落得自讨没趣的下场。 关于多难制敌术必须注意： (1)应将某方面的各种可能情况全部列举出来； (2)前提中的条件命题必须真实。 而有些诡辩者正是故意违犯以上两点来达到其诡辩的目的的。 有一天，演讲者登台便问：“诸位听众，你们知道我要讲什么吗？” 大家异口同声地说：“不知道！” “既然你们不知道我要讲什么，你们如此无知，那我讲了有什么用？”他说着便走下讲台。 第二天他又登上了讲台，对听众们说：“听众们，你们知道我要讲什么吗？” 大家一致说：“知道！” “行啦，你们已经知道了，我重复一遍有什么意思呢？”说着，他又从讲台上走下来。 听众们见他这样，便商量好，下一次一部分人说知道，一部分人说不知道。 第三天，讲演者再一次登上讲台，他大声说：“各位，你们知道我要讲什么吗？” 台下的听众一部分大喊“知道”，一部分大喊“不知道”。 他连忙接着说：“那么好吧，知道的人去讲给不知道的人听吧！” 说完，他走下讲台，扬长而去。 这位演讲者使用的多难制敌术，除了犯有偷换概念的错误以外，前提中的条件命题也是虚假的，纯属诡辩。 孩子因成绩不好， 又被妈妈骂笨鸟。 孩子不服气的说：世上笨鸟有三种，一种是先飞的，一种是嫌累不飞的。………… 妈妈问:那第三种呢？ 孩子说:这种最讨厌，自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞。 谁是笨鸟？？ 能言善辩技巧 安徽省桐城市吕亭初中 高朝晖 技巧之一：巧设条件 每一客观事物的存在和发展都需要一定的条件，比如，鱼的生存必须以水为条件，种子的萌发必须以适宜的空气、水分、温度等为条件。巧设条件术就是通过巧妙的设定某种条件，然后对事物情况作出断定，以取得论辩胜利的方法。 任何话题都是在一定的条件下成立的。如果离开条件，那就无真理可言。比如，有人说在我们的视野之内地球是大致是平的——那这个命题也成立。 古时候，一位国王问身边的大臣：“王宫前面的水池里共有几杯池？” 大臣回禀：“这种问题只要问一个小学生就能得到正确的答复。” 于是一个小学生被召来了。 “王宫前面的水池里面共有几杯水？”国王问他。 “要看是怎样的杯子，”小学生不假思索地应声而答，“如果杯子和水池一般大，那就是一杯，如果杯子只有水池的一半大，那就是两杯，如果杯子只有水池的三分之一大，那就是三杯，如果……” “你说得完全对！”国王说着，奖赏了小学生。 这个国王突然心血来潮，要人猜测偌大一个水池中有几杯水，这实在是一个荒唐透顶的难题。面对这一难题，这个小学生不是直接作答，而是巧妙地设定“杯子和水池一般大”等条件，对这一难题作出了圆满的、无懈可击的答辩，实在令人拍案叫绝。 在论辩的紧急关头，恰当地使用巧设条件技巧，可以取得转危为安、反败为胜的奇效。 巧设条件是一种强有力的雄辩绝招。要能灵活地运用它，就必须善于把握事物之间的必然条件联系，并且根据这种条件联系，巧妙地设定条件。这做到这一点，就必须具备聪明的才智和临敌应变的能力。 一些诡辩者也往往通过设定条件达到其诡辩目的。这主要有以下两种情形： （１）虚假条件式诡辩 巧设条件实际上是条件命题在论辩中的运用。比如“如果杯子和水池一样大，水池的水就是一杯”就是条件命题，其中表示条件的部分称为前件，如“杯子和水池一样大”；表示依据某种条件所产生的结果部分称为后件，如“水池中的水是一杯”。正确的论辩形式首先要求所使用的条件命题必须是真的，即有前件就一定有后件，条件满足结果就一定出现。如果条件满足而结果却不出现，条件命题就必定假。当诡辩者使用虚假的条件命题来进行诡辩时，只要指出其条件满足而结果却不出现，就可将其驳倒。 一个人问算命先生：“你算命灵验吗？你算算看