《化石吟》精选.ppt

学习目标 1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。 2.调动联想和想象，理解诗歌的内容。 自学提纲一: 朗读诗文 听录音，注意生字词的读音和节奏，3分钟后展示。 读一读，赛一赛 找出自己喜欢的片段，读一读，练一练，3分钟后展示。 自学提纲二 整体感知 自读诗歌，思考交流以下问题，5分钟后展示： 自学提纲三 品读诗文 再读诗歌，思考交流以下问题，5分钟后展示： 1.全诗运用了什么表现手法？用的什么人称，这样写的好处是什么？ 2.第一二节诗中运用连续问句有什么好处？ 3. 第三节诗中的“你把我的思绪引向远古。”这句话的在结构上的作用是什么？ 4.你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 5.课文第五节中有“时光在你脸上刻下道道皱纹。”人脸上的皱纹是生命历程的写真，可是这不是写人而是在写化石。这如何解释呢？ 6.第六节这一节的后面两句在文中起到什么作用？ 7.第七节这一节有什么特点？这样结尾好在哪里？ 全诗运用了什么表现手法？用的什么人称，这样写的好处是什么？ 回顾目标，谈感受 1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。 2.调动联想和想象，理解诗歌的内容。 通过本节课的学习，你有什么收获和困惑，以小组为单位，说一说，谈一谈。 当堂检测 一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。 奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ）zhuó yuè（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 二、解释诗句中加线词语的含义。 1.黑色的躯壳裹藏着生命的信息。 2.生命的航船从太古不息地向近代进发。 三、这首诗里，作者运用了 的手法，将 当作可以和我们说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得 。 参考答案 一、略 二、1.保存 2.远古的时代 三、拟人 化石 亲切 （3）用简洁的语言概括本诗的主要内容。 （1）本诗表达了作者怎样的思想感情？ （2）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 诗歌分为三层： 第一层：（1－2节）通过发问，引发联想； 第二层：（3－6节）具体抒写，无限遐思； 第三层：(7节)回应发问，照应开头。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 全诗运用了拟人的手法。并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。 第一二节诗中运用连续问句有什么好处？ 明确：第一节连用四个问句，构成排比，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 第二节前面两个问句形式整齐，字数相等，运用对偶的修辞。也运用了拟人的修辞手法，领起下文，结构上起着承上启下的作用，也是对前面句子的巧妙回答。 第三节“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全诗中起什么作用？ 作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。 “平凡的真理”指的是什么？ 科学家通过对化石的研究，得到了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。 那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 第四节 你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。 第5节 “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 明确：“刻下道道皱纹”不是写人，写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。 后面两句是作者的联想，他想到了什么？ 作者看到化石，思绪飞向那