《威尼斯的小艇》第二课时教学设计.docVIP

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 　　《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 　　教学目标： 　　1、在理解课文内容基础上领会”抓住事物的特点写”的方法。 　　2.学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。 　　3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 　　教学重点：联系上下文来理解语句的意思 　　教学难点： 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。 　　教具准备： 教学课件 　　教学过程： 　　一、感受小艇之奇特 　　导入：欣赏一组威尼斯的图片 　　如果你此刻置身威尼斯，你最想干什么？ 　　学生自由回答 　　要体会威尼斯的美和小艇的轻快，我们还得深入文章的字里行间去细细地品味、细细地琢磨、细细地推敲。请同学读课文第二、三自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的？（出示课文第二自然段的文字） 　　师：读了这段，请你说说小艇有什么特点？ 　　学生讨论并回答。 　　出示大屏幕 　　（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。 　　（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 　　谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？谁能具体说一说 　　生：小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄