《小学语文教学渗透人文精神的实践与研究》课题研究报告.docVIP

《小学语文教学渗透人文精神的实践与研究》课题研究报告 摘 要语文是一门基础学科，语文的工具性与人文性水乳交融，用人类的优秀文化和民族精神哺育后代。在语文教学中必须摒弃传统教育观念，树立以人为本的思想。通过文本以渗透人文精神教育，要使学生的情感世界与教师的教学活动取得完美的一致。同时必须提高语文教学的艺术魅力，开发学生的潜能，发展他们的多向思维，为激发学生学习的兴趣，教师要努力创设学生个性化阅读与写作的平台，加强学生个性渗透的力度，促进其个性发展，形成完美的人格。让高尚的情操，语文担负着，传授着祖国文化和民族精神有着极其丰富的人文内涵，极其辉煌的人文精神，崇高的思想通过语言文字流入孩子的心田，帮助学生认识社会，认识人生，领悟做人的道理，在课堂教学上，要刻意让学生的创造潜能有发挥的机会，让他们的动力、能力、智力等多种素养迸发出自身的活力。在阅读、思考、质疑、反馈中独立感悟，使之学中有悟，悟中有创，创中有异。 　　关键词语文教学 人文精神 人文性 渗透 　　一、课题研究的现实背景及意义 　　1、体现《语文课程标准》新理念. 新的语文教学大纲以及新的课程标准对语文学科性质的定义都涉及到“人文性”一词：“语文不仅是一种交际工具,也是人类文化的载体,同时是人类文化的重要组成部分,存着工具性与人文性的统一。”《标准》在前言中指出：“现代社会要求公民具有良