计算教学的内容及其结构相对稳定.docVIP

计算教学中的思维培养 ——以计算品质的培养贯穿计算教学全过程 一、数与代数的编排体系 一上年级： 内容 例题 学习要点 学习目标 数一数 能数清1—10的物体，并能做到数物对应 1．通过数学活动，初步学会数数的方法。 2．了解学校生活，激发学习数学的兴趣。 比一比 能用一一对应的比较10以内物体的多少； 能用一端对齐或参照物的方法比较来那个个物体的长短 1．通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。 2．通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。 1—5的认识和加减法 认识 比大小 几和几 加法 减法 0的认识 数、读、写1—5，1—5的基数与序数。 用一一对应的方法比较来两个数的大小，并用“＜＝＞”连接，掌握序数。 2—5各数的分解与组成 加法的含义，认识“＋＝”，加法算式的读法；算法多样化与优化。 减法法的含义，认识－“”，减法算式的读法；算法多样化与优化。 0的意义、读、写，有关0的加减运算 1．能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示事物的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2．掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3．认识符号“＜”“＞”“＝”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。 4．初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5．能运用