中山小学幼儿中音乐教学设计.docVIP

中山小学幼儿中班音乐教学设计 教者： 猜谜语游戏一、活动目标：1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。2、探索与歌词想匹配的图片，理解、记忆歌词。3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功与合作的乐趣。二、活动准备：1、图谱两张。2、水果图片：葡萄、香蕉、石榴、菠萝。3、动物图片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。三、活动过程：（一）唱山歌猜水果名称——熟悉歌曲旋律，了解问答的形式。1、以问答的形式引入歌曲，教师唱问句，幼儿猜出谜面的四种水果。2、教师出示图谱，边唱边问。3、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。4、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。5、通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。6、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答。（二）创编歌曲《什么动物你猜猜》。1、教师出示动物图片，森林中要开动物联欢会，动物们想请大家把它们也编到歌曲中去。2、教师创编一个动物的谜面，请幼儿尝试直接与教师对唱。3、幼儿分组商量选择自己喜欢的动物图片，创编歌词。4、幼儿表演自己所创编的歌词，并把它们连成一首问答歌。5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。（三）游戏——“抛绣球”，向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球。 《龟兔赛跑》 教学目标：1、发挥幼儿的自主性，激发幼儿主动探索知识的潜能。2、在熟悉旋律和歌词的基础上，能与同伴合作创编歌曲。3、学习用京剧西皮短促、拖长音、婉转的方法演唱歌曲。?4、懂得骄傲失败的道理。教学准备：1、歌曲伴奏带2、幼儿已有故事和创编过儿歌的经验。3、对京剧的有一定的了解，熟悉音乐旋律。教学过程：一、激发兴趣1、听京剧《红娘》的片段音乐出场，自由做有趣的京剧动作2、哼唱曲调二、引导启发1、依据故事线索，引导幼儿回忆故事情节“你们知道兔子和乌龟的故事吗？除了会讲故事，还会干什么？2、幼儿根据自己创编的内容有节奏的念儿歌。（同时出示图片）三、创编歌曲集体创编1、每一副图片都代表了儿歌的每一句话，，谁能用《红娘》的曲调把这句歌词表现出来？（幼儿自由讨论、尝试）2、请幼儿进行表演结伴创编1、老师这儿还有六幅画，请你们自由结伴，选择一张图片，编出图片所表达的歌曲2、教师以参与者的身份加入幼儿的游戏，及时发现幼儿创编过程中出现的问题，鼓励幼儿尽量自己解决3、加强对特殊幼儿的照顾，鼓励孩子大胆加入。四、游戏深化1、请幼儿一一分组进行表现，，鼓励幼儿大胆评价同伴的创编情况。2、分角色进行表演。五、总结评价 十二生肖歌?活动目标：1?在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。2?探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。?能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。活动准备：节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音活动过程：1、小朋友，你今年几岁了？属什么？2、?你的爸爸、妈妈属什么？3、?属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？幼儿说出来后，教师一一出示生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。4今年是什么年？（马年）今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。（1） 出示节奏图，幼儿一起打节奏。（2） 编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。（3） 编好后，幼儿一起朗诵歌词。（4） 跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作） ?小燕子拿剪刀 设计思路： ???? 春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。 ???? 小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！ 活动目标： 1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。 2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。 活动准备： ?????