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2015年湖北武汉教师招聘考试面试辅导课程 HYPERLINK /general/178/17840/ 武汉事业单位教师岗辅导课程 2015年湖北武汉教师招聘考试面试辅导课程登陆湖北中公教师考试网查看最新的课程 湖北教师招聘面试备考攻略-结构化面试 【什么叫结构化答辩】　　结构化答辩，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。　　根据深圳以往的考情分析，在面试过程中，除了说课或者试讲以外，面试过程中还会有结构化答辩。也就是在说课或试讲结束之后，考官会提问1-2个问题，以考察考生的综合素质。　　【结构化答辩的基本题型】　　(1)自我认知与职位匹配　　例题：请你做一个自我介绍，并谈谈为什么报考这个岗位。　　(2)综合分析　　例题：谈谈你对近期频频发生的幼儿园“虐童事件”的看法。　　(3)人际沟通例题：学生李某比较调皮，经常惹是生非，对他的教育，家长也不大配合，你准备怎么办?　　(4)组织管理　　例题：领导安排你组织一次教学研讨会，你怎么组织?　　(5)应急应变　　例题：假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现碟片坏了，你该如何处理?　　【教师结构化答辩答题评分标准】　　不同地方的结构化面试考查能力的着重点有一定的差别(见下面表格)。　　结构化面试评分表样例 湖北教师招聘考试：小学语文《花瓣飘香》说课稿 一、教材分析 《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。 第一部份(第一自然段)：写我家门前开满了红艳艳的月季花。 第二部份(第二自然段)：写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。 第三部份(第三至第十自然段)：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。 第四部份(最后一个自然段)：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。 教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。 二、教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。 3.凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。 三、教学重难点 教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 教学难点：感悟人物的内心世界。 四、说教、学法 说教法： 为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法： 1.据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。 2.以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。 说学法： 1.回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。 2.对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。 五、说教学设计 我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。 (一)谈话导入、揭示课题 请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？ (二)再读课文，理清脉络 启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的？ 讨论、交流让学生明确，教师出示板书： 第一自然段写花开。第二自然段写摘花。 第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。 (三)逐层理解，品位语言，推敲句意 1.思考：第一段在全文起什么作用？让我们知道了什么？ 2.思考：第二段中作者为什么要用“小心”与“飞快”两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作？ 我这样的设计，不但能让学生理解了作者的写作意图，同时还能让学生掌握一些写作知识。 3.精读第三段，因为这一段是全文的重点，是以人物对话为主线展开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词，(如“我轻轻地问”)来感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。小女孩的答话是朗读的重点，要让学生边读边想，用心领会，从中体会到这个小女孩“是个懂事的孩子”。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。 具体的方法是分角色朗读，使学生入情入境，充分体会小女孩话语中蕴含的亲情。抓住第5自然段中的省略号，让学生去发挥自己的想象。省略号省掉的会是什么？引导学生体会出小