西江月改写_0.doc

西江月改写 改写《西江月》 写出意境 写好感受 【习 作要求】 通过对诗词的改写，感受诗人的思想感情，能够写出属于自己的意境与美景。 【教学目标】 1、描绘悠远的意境。 2、写好自己的感受。 3、忠于词作原文。 【教学重难点】 1、意境的描绘要真实、深远。 2、自己的感受要情真意切。 3、改写要尊重原著。 【教具】 无。 【教学过程】 一、美词积累： 师：在我们小学阶段呢，我们学过很多的古诗。谁来给大家背一背你会的古诗。 生答。 师：刚才同学们背的都很棒，这说明大家在学习的时候都是很用心的。那么今天呢，我们来一起学习一下改写《西江月》这首词，在开始学习之前呢，我们先来看看有哪些好的词语句子会成为我们这节课的好朋友呢？ 词语进行分类，以帮助学生掌握。 二、导入： 师：好，接下来我们就一起来改写《西江月·夜行黄沙道中》。 老师给学生做示范朗读一遍，然后再让学生进行诵读。 师：刚才同学们读的非常有感情，如果老师说让大家把它变成一个小故事，你所编写的故事能与这首词的意思完全不一样了吗？ 生：不能。 师：对，不能与原文意思不一致了。那么我们看这个标题，“夜行黄沙道中”，从这里我们能 获取哪些有效的信息呢？ 三、知识新授： 师：可以判断出时间和地点以及作者在做什么。（夜间，作者行走在黄沙的道路中） 师：这也就告诉了我们，作者在黄沙道中行走时所欣赏了些什么样的美景。 所以在写第一段的时候呢，我们要写出了时间、地点、人物和在干什么。 师：那么在写第二段的时候呢，我们看看应该写些什么内容呢？ 生：有明月，有喜鹊，有禅，清风。 逐句为学生分析，让其明白如何变成文章。 一天夜晚，圆圆的月亮偷偷地跑出来，就像一个大圆盘挂在天边，月光照在枝头，这时，在枝头睡觉的喜鹊被惊醒了，便离开了枝头。一阵清风迎面吹来，诗人感觉神清气爽。蝉儿也高兴了，不停地低声吟唱，好像在说：“好凉快呀，好凉快呀！” 诗人继续前行，不知不觉中来到一片水稻田里，放眼望去，水稻一个个都低下了小脑袋，仿佛沉沉地睡去。这时，扑鼻而来了一阵阵稻花的香味，耳畔响起了阵阵青蛙的叫声，那些身披绿色衣服的小青蛙呀，你怎么不像水稻一样沉沉地睡去呢？难道你也在感叹今天又将是一个丰收之年吗？青蛙似乎看懂了我的意思，蛙叫声更加响亮了，仿佛在说：“丰收啦！丰收啦！今年又是一个丰收年！” 天边的星星不停地眨着眼睛，好像调皮的小娃娃。我不停地走着，走着，便走到了山前，正准备好好欣赏一下这美丽的夜景，忽然，脸上觉得凉凉的，原来是天空中下起了蒙蒙细雨。 我迎着蒙蒙细雨，来到了一条小溪边，溪水还是那样的清澈见底，用手捧起溪水，是那样的绵，那样的舒服。抬起头，忽然发现了溪流对面的茅草屋，还在原地，未曾改变。你是不是在等待我们的归来？是不是怀念那年我们在屋檐下的嬉笑打闹？ 可以让学生以同桌为小组，两人相互说一说，取长补短，开阔思路。 师：好，讨论到此结束。下面我们来看，如果我们来改写这个小故事的话，题目可以是什么？ 题目： 《西江月》《夜行黄沙道中》《我与辛弃疾同行》《丰收向我们走来》《山村的夜晚》 开头： 1、以月景开头 夜，闷热的夜，让人无法入眠。走出房门，一轮明月高挂在天空，似天地间的一盏明灯，让万物都呈现出朦朦胧胧的色彩。 2、以周边的环境开头 这夏日的夜，没有燥热，也没有嘈杂的喧闹，留下的只是一片静谧和凉爽的清风。或许，这就是乡下的惬意吧！“知了——知了——”这夏天特有的动听歌声，被清风传送过来。呵，可爱的歌唱家又在抒怀了！ 3、交代四要素开头 一个夏天的夜晚，我到黄沙岭，走在林间的小路上，一轮金色的圆月镶嵌在湛蓝的天空，把月光洒向大地，仿佛给大地披上了一层轻纱。 4、拟人的方式开头 月亮像个害羞的姑娘，羞答答地从后山露出半边脸，偷偷地向人间窥视，直到发现没有什么动静，才一闪身，出现在天空中。 下面一起来欣赏教材给我们提供的材料，打开教材看【重点过程】片段一和片段二。 四、闪亮之星 《西江月》改写 五、小结： 《西江月》的改写结束了，没想到竟会是这样美的景色！那就赶紧拿起你手中的笔，动动你的小脑瓜，把你脑瓜里的美景为我们大家描绘出来吧！记得要忠于原作，把自己的情感也要融入其中哦！ 六、板书： 《西江月》改写 题目： 《西江月》《夜行黄沙道中》《我与辛弃疾同行》《丰收向我们走来》《山村的夜晚》 开头： 1、以月景开头 2、以周边的环境开头 3、交代四要素开头 4、拟人的方式开头 重点过程：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 结尾： 抒发你的感情。 注意： 1、描绘悠远的意境。 2、写好自己的