王艳玲蓝天杯教学设计.docVIP

苏教版三年级下册第6课《花瓣飘香》 第一课时教学设计 作者单位：宿豫区第一实验小学 作者姓名：王艳玲 邮编：223800 一、教材解析 《花瓣飘香》是苏教版三年级下册的第6篇课文，这篇课文讲述了一个小女孩摘一片花瓣送给生病的妈妈，通过细致的动作描写表现了小女孩对红艳艳的月季花的爱护，通过对话描写表现了小女孩孝顺美好的内心，通过小女孩的神态描写表现了小女孩乖巧懂事的心理，通过我的行动表现了小女孩美好品格对人的影响。课文以“花瓣”设置悬念，引导读者逐层深入阅读走进小女孩的内心世界，感受小女孩美好的品质，表达了作者对小女孩的肯定与赞美。 二、目标预设 1、借助拼音读准字音，通过示范读通句子，最终确保每个孩子能够正确流利有感情地朗读课文。 结合前后文内容引导想象感知女孩心理理解“不知所措、惶恐”的意思。 通过理解字义掌握字形学会书写“摘、捧、拿”三个字，并理解由三个生字组成的词语。 4、通过朗读初步把握课文的主要内容，体会小女孩的美好品格，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够与他人交流自己的阅读感受。 三、教学重难点 1、教学重点：借助拼音读准字音，通过示范读通句子，最终确保每个孩子能够正确流利有感情地朗读课文。 2、教学难点：通过朗读初步把握课文的主要内容，体会小女孩的美好品格，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够与他人交流自己的阅读感受。 四、设计理念 教师引导下的以学生为主体的学习过程，注重让学生表达独特的阅读收获与阅读体验。 五、设计思路 通过阅读文本积累字词，通过字词理解把握课文内容，通过对课文内容细致阅读感知人物形象，初步说出自己的阅读体会。在质疑过程中初步了解文本的叙述思路。 教学过程 （一）导入新课 1、出示 飘香 问：孩子们，你们可以在横线上写出合适的内容吗？ 同学们真是生活的有心人，发现了这么多能够飘香的事物。今天我们要学习一篇课文，题目是——《花瓣飘香》 跟老师一起书写课题：6 花瓣飘香 跟着老师读一遍课题，读完了你有什么疑问吗？ 预设：我们经常都说花朵飘香，为什么这里说花瓣呢？在“花瓣”旁边打个“？” 是啊，作者用花瓣一定有他的原因，过一会读课文的时候看看能不能找到作者这样说的理由。 初读课文，流利朗读，理解词语，疏通文章脉络。 孩子们，我们已经掌握了自己阅读文章的方法，下面就请大家按照投影上的要求自己默读课文一遍。 出示：（1）借助课后拼音读准字音，把课文读准确，读不顺的句子多读几遍。 （2）读到喜欢的词语和句子把它画出来，遇到不理解的词语或者句子在旁边打上“？”，听课的过程中注意听老师同学的理解。 （3）读完课文用坐姿告诉老师。 检查自学情况 出示词语 第一组：红艳艳的花朵 第二组：俯身花前 小心摘下 双手捧着 飞快跑远 拿着花瓣 不知所措 惶恐地望 第三组：低着头 不好意思 舍不得 眼眶里 闪动着泪花 第四组：真是个懂事的好孩子 一组一组出现，点名朗读，读错了请孩子们纠正，让读的好的孩子带着大家多读几遍。 借助词语疏通课文内容。 第一组词语写的是什么？你觉得我家门前的月季怎么样？看着这从月季花你会怎么想？引导孩子通过对词语的把握了解课文内容，借助想象体会花儿的美丽和人物的心理为理解下文做准备。 你可以概括说说作者开始介绍了什么吗？你知道作者为什么要在第一节介绍他家门前红艳艳的月季花吗？ 再读第二组词语，爱思考的同学，你发现这些词语在写什么吗？你能找到写这些内容的段落吗？ 讨论明确：女孩摘花（板书） 2、3两个自然段写的是女孩摘花 自由朗读2、3两个自然段，你有什么问题吗？引导提问。 问题预设：小女孩为什么要摘花？ 小女孩为什么只摘花瓣？ 小女孩在害怕什么？ 读了课文，提了问题，你能说说不知所措和惶恐两个词语的意思吗？ 谁知道女孩为什么不知所措、惶恐吗？ 如果是你偷摘花瓣被抓住会怎么做怎么想？ 看来小女孩和你们一样不知道该怎么办了而且很害怕。 你知道哪个词语是说小女孩不知道该怎么办了吗？哪个词语说的是小女孩很害怕吗？ 读第三组词语，你发现这些词语在写谁？女孩问什么会有这些表现？读课文4-9节。你知道了什么？ 明确：摘花原因（板书） （4）齐读最后一句话：真是个懂事的好孩子 读了这句话你有问题吗？ 问题预设：作者为什么说女孩懂事？ 这是个怎样的女孩子？ 看来这一句是对女孩子的赞美。你知道作者为什么夸女孩懂事吗？把你找到的内容用横线画出来。 谁能读一读，注意要读出女孩很懂事值得大家夸她哦。 指导朗读对话。 板书：夸奖女孩 初读小结 结合前面板书总结 月季花 红艳艳 我 看 女孩