《清澈的湖水》第二课时.docVIP

【教研课教案】 《清澈的湖水》第二课时 教材：人教版第三册第27课 教学目标： 巩固学过的生字词，会写1个生字，能用“像”说比喻句。 有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教学重难点1、能体会课文中的风景美和行为美。2、能结合自身的实际有环保意识。教学准备多媒体课件1．教师质疑：让我们再细心地读读课文，为什么小洁要攥着面包纸呢？湖里的景色到底有多美用波浪线把写美景的句子划出来。2、交流： 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。蓝天白云蓝蓝的天上飘着白云，还有好多的山。（）发挥想象：除了你还能在湖里看到什么？（草、花、怎样的草，怎样的花？……） （3）湖水里为什么会出现呢？因为湖水平静。还有湖水清澈。师 是呀，这样的湖光山色，小洁陶醉了，老师也陶醉了，我同学们也一定陶醉了，让我们美美得读一遍吧！哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ ：这句话写的是湖水里的小鱼，有好多活泼的小鱼在游。小鱼很活泼。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！小洁看到这么多可爱的小鱼，不由得发出了“呦’”的声音，想想当时的心情该怎样读？学生读师：听了你的朗读，老师仿佛真地看到一群活泼可爱的小鱼。四、读议结合，升华主题 1．师：清澈的湖水这么美，难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧攥在手里，可是，另一个动作——扔（板书），却让这美好的一切发生了变化，请你读，看看那个小扔走了什么？ （1）出示句子：突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。 ①小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。②带着不同感受读一读。 对小男孩的举动，我们很不满……一起读 对小男孩的举动，我们很难过……一起读 对小男孩的举动，我们很失望……一起再读 看到小男孩不讲卫生的行为，小洁自己又是怎么做的呢？请同学们在第四段找找。 “小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。” 请读读这句话，你对哪个词不明白吗？“企盼”可以换个什么词？（期盼、盼望、希望、期盼） 小洁企盼什么？（美丽的景象再回来） 4、自由读最后一段，想想有什么问题考考同学们？ “?船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。” 1）学生提问。指名同学回答。 1、“小洁四处张望，在寻找什么？” 2、小洁眼睛一亮，看见了什么？ 3、小洁飞快地向前跑去，她跑向哪里，去干什么？ 2）从小洁的行为中你体会小洁是个怎样的孩子？（讲卫生的良好行为和自觉保护环境的美好心灵。）板书：保护环境 可是这个扔香蕉皮的小孩却……板书：破坏环境。 五、联系生活，延伸美。 1、同学们，生活中就因为有了像小洁这样的环保小卫士，那山石才会如诗如画，湖水才会格外清澈，小鱼才会如此欢跃。可是也会有小孩那样乱丢垃圾的行为， 你能给大家说说你周围的生活环境吗？（鼓励学生实话实说）对于这些情况，你有什么话要说吗？ 2、真好！为了保护我们的生活环境，让每一个人都能养成自觉保护环境的习惯，你愿意做环保小卫士吗？好！环保小卫士们，让我们行动起来，一起来说说保护环境的广告词提醒大家要保护环境吧！先请四人小组讨论设计。 26课也有一句“请保护小鸟” 2、请同学们试着说一句保护环境的广告词。 六、总结 上了这一课，你有什么收获呢？ 板书： 清澈的湖水 小洁 攥 保护环境 小男孩 扔 破坏环境