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《爱迪生救妈妈》导学案 【目标导学】 会认“迪、性”等11个生字，会写“油、检”等9个生字，掌握多音字“晃”。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累“伟大、急忙、恍然大悟”等词语及好的句子。 难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 【教学准备】 学生：自学生字词，预习课文。 教师：课件 【教学课时】 两课时 【导学过程】 第一课时 【猜谜导入】 今天我们先做个猜谜游戏，猜猜他是谁？他是个美国人，文化程度不高，却对人类的文化和进步做出了巨大的贡献。他的一生共约有两千项发明。他除了留声机、电灯、电话、电报、电影等方面发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。 学生猜谜。（爱迪生） 你们真聪明。今天我们就来学习爱迪生小时候的一个故事 【自主学习】 1、我会大声朗读课文，能做到读准字音，读通句子。 2、我还会轻声读课文，学习生字词。 （1）圈出文中生字，自读两遍，标出自然段。 （2）给我会认的生字注音。 3、熟读课文，做到不加字、不丢字。读后说一说自己知道了什么？ 【合作探究】 1、小组内找一找本课的多音字，并大声读一读。 明晃晃（ ） 晃荡（ ） 团团转（ ） 转身（ ）着急（ ） 2、小组合作探究识字方法。 3、用自己喜欢的方式识记生字，全班交流。 换偏旁、加一加、减一减 4、总结抄写本课的形近字。 5、课件出示含有生字的词语，学生朗读，男女赛读、开火车读。 6、课件出示短文朗读，在读句的过程中巩固生字，了解课文内容。 7、教师指导书写生字。 8、思考：课文讲了爱迪生一件什么事？ 第二课时 【复习导入】 1、小黑板出示生字，指名认读，开火车认读。 2、课文主要讲了爱迪生的一件什么事？ 【合作探究】 1、 爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么啦？ 2、你从哪些句子中体会到妈妈病情的严重？ （课件出示第2自然段，学生齐读） 3、情况这么危急，却遇到了什么情况？ 4、面对家中的环境，大人们是怎么说的？怎么做的？ （课件出示第三自然段，学生默读。） 5、指导学生有感情地朗读第2、3自然段。 6、当爱迪生看到大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？ （课件出示第四自然段，学生朗读） 7、“一溜烟”说明了什么？ 8、当爸爸看到爱迪生捧着一面明晃晃的大镜子时，是怎样斥责爱迪生的？ 9、爱迪生又是怎样说的？ （学生回答后，课件出示有关句子） 10、看到这情景，大人们又怎么样了？ （课件出示有关句子） 11、“恍然大悟”是什么意思？你会用它说句话吗？ 12、手术结果怎么样？妈妈得救了吗？医生是怎样夸奖爱迪生的？ （齐读最后一自然段） 【拓展练习】 1、爸爸、妈妈、小伙伴又会怎样夸奖他呢？ 爸爸一把抱起爱迪生，说：“儿子， 。” 妈妈抚摸着爱迪生的头，说：“儿子， 。” 小伙伴竖起大拇指，说：“爱迪生， 。” 2、讨论： （1）如果不是爱迪生想出这个办法，会怎么样？ （2）爱迪生为什么想出这个办法？ （3）你喜欢爱迪生吗？为什么？ 3、教师朗读关于爱迪生小时候的故事及爱迪生的名言。 （课件出示） 【课堂检测】 将词语补充完整。 （ ）的发明家 （ ）的孩子 （ ）的笑容 （ ）的油灯 疼得（ ） 急得（ ） 写出下列词语的反义词。 强-----（ ） 成功-----（ ） 聚-----（ ） 夸奖-----（ ） 三、按课文内容填空。 1、爱迪生是个伟大的（ ），他从小就爱（ ），常常想出一些（ ）。有一次，还救了他妈妈的命。 2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在（ ）旁边，由于（ ）把光聚在一起，病床上一下子（ ）起来了。就这样，医生给他的妈妈做了手术。 【反思】 教学过程中，通过猜谜游戏，来调动学生学文的积极性，又引出课题，让学生初步了解爱迪生。接下来利用课件教学，抓住重点词句朗读感悟，了解爱迪生的办法巧妙，体会爱迪生的聪明及其勤于动脑的品质，同时鼓励学生要有多动脑、多动手、善发现的意识。