2012学年五年级英语学业质量检测质量分析报告.docVIP

2012学年五年级英语学业质量检测质量分析报告基本情况 学期，我校的五年级学生共5人参加了，现在根据纸笔测试反馈的情况分析如下：????成 绩 概 况 440 88 100% 80% 60 从上表的数据来看，学生的成绩都达到合格以上，但是二、各大题型的得分情况： （1）在听力题目中，第一、二、四题都完成得不错，但是完成得最差的是第三大题：“听句子三次，写出句子所缺的单词。”从平时的单词检测来看，我校的学生在平时单词掌握得还是不差的，但是当听录音的时候，就不能在很短的时间里把平时掌握到的信息从大脑里提取出来，这证明学生在平时听得最多的是教师的语音，一旦换了别的人读就不习惯，说明以后在听的方面还是要加强练习，将此类练习渗透到每天的作业中去，每天都要求学生充分利用手中的录音带，每天都多听，多读。另外，在教学单词时多将单词放在语言环境中学习而不是孤立地引导学生学习单词，在平时引导学生多掌握点课文里的固定用语。 （2）词汇题中，词汇的分类做得最好；但是选择填空题还是有不少学生出现失分情况，这体现了部分学生对语法的掌握还是不太牢固，欠缺灵活性。加上五年级牵涉的语法也实在多，总共有四个时态，有些本来的学习基础就差的学生遇到新的题目就显得不知所措了。 （3）在本次阅读题中，学生的完成情况较好，题目也不太难，学生学习了年英语，还是有一定的词汇量的。 （4）在写作方面，本次抽测要求写的主题在平时指导，所以学生在此题失分的人数不多，整体完成情况较好。 三、典型错例分析 1.典型错例1： 题目：What does your mother do? --She is a nurse.She works in a_____. 试卷第九大题第4小题 错解分析：对关键词的判断不准确，学生没有抓住题中的“nurse”这个关键词，就难以判断她的工作环境“hospital”。 2．典型错例2： 题目：Amy likes sports.She _____every morning.（试卷第九大题第5小题）错解分析：题干中已向学生提示“sports”就决定正确的答案是B。 3．典型错例3： 题目：阅读短文，判断正误。（试卷第十一大题第二篇阅读理解） 错解分析：对信息的理解能力不足，学生没有掌握相同意义的单词“USA”和“America”，“12”和“twelve”只是形式不同，学生还是没能灵活运用，说明学生对基本知识的理解与运用的欠缺。 四、测试反映出的主要问题 （一）词汇的记忆和拼写还存在比较大的困难，并成为学生学业分化的重要原因之一； （二）学生语言学习的灵活性（flexibility）不强，有相当大比例的学生学习停留在机械记忆阶段，稍有变化就不能应付； （三）学生比较习惯于孤立知识的学习，利用上下文语境的能力较弱； （四）学生运用语言的能力远低于理解语言的能力，即使在教材规定四会掌握范围内的知识 运用也存在困难五、对今后工作的反思与建议： 经历过本次抽测工作，我认为今后的工作可以从以下几方面进行努力： （一）加强规范书写指导，养成学生书写习惯 ?教师在平时要注意书写的规范性，要求学生养成规范书写的好习惯，注意单词和句子的正确书写，能做到书面干净整洁，书写美观大方，以及开头大写，句末标点良好书写能力的养成。 （二）培养学生学习策略，指导学生自主学习 在教学过程中要加强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，指导学习方法，培养学生自主学习的能力。 （三）实施有效课堂教学，强化学生听说训练 英语听力对农村小学的学生来说，难度较大，这一点也在本次学业水平检测中充分地反映出来。究其原因是学生很少有听英语、说英语的有效平台。课堂教学是学生学习英语的主阵地，在课堂上要营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，创造体会让学生多读、多说、多听，同时给学生自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的 4