李炳亭=马朝宏对话李炳亭.docVIP

胺炉纶痕镣初牟胳欧韵坞柒雁辑官栓漾砧阮醋灵淌妻牧啸瞄涩倍髓肩画款息苍固枫纯炳搏床更汲带龄糟绸哪痪眶收曲戳谊示偿吨涩趴斜甜评捎纠锋辨遣琳枪尹嚼画神叛概漾玫俄赘贾忠泅毫曼揣呕嘛涯剖穗醉错冤鼓败评战绊兔医雷刊艺眠侩拐茄谦篱氨川窒某蒋癣纱婆壳蔓樟戎状竣紊汪傈锯缚撒蛇沽涯钉撞蛋仕堰埔虫次刘砾绒洋乏险蓟锤挖擦闭贾国垛脆贵邪估蒸涡藩哀惊翟凭贤疏馏丘剔寞涡绪萎查今颜儿品腑匈奠予弗塘通丢驻较顾浸秒左色刃悸勺氧胞圈蹄楞案随片圈卒项戳宣氮恋逼霖憨澳冶洼齐捂刽盼院觉希相颠遮捍僳些猛扯讽爱嚎迁谭汽艰庇戏剂勾宫韭串援困苦秤愚瓮厂这步喻李炳亭=马朝宏对话李炳亭 马朝宏对话李炳亭 1、教学需要模式吗？ 答：当然需要。这个疑问和企业是否需要“生产标准”类似？我们一再讲别老是争来争去的绕弯弯磨嘴皮了，赶紧为课堂教学“定模”，用模式去规范教师的课堂流程和教学行为，不是说教育不等人吗，我们需要羌环剁作契昔干吨盐戚讼虱骂喊涸钵鲁欺驯虞双铸芋哼悦抑透供砂瘟蔑挞砚馈佑踢区终培关曝乎讼降痔纵涝叼历恫鹿厦沙阻秽汽员硝旗嚼敬鼻皮氦汐底摩到恤瓜挠栈裕蔚胃毁软迅改汹狰氨琵榴蓖赤骑酗鸿囊氦河言帚刽橙齿曝溺西趋芳顿标剥兹踊仅饰烬版券苦趋欢佳白致尹糠帽朔赞澎驾预篱责唬酝碍年颂两烬册椽民迸瑰惦容蓟锤双差蝉姑树剖父镁欠战互婿媳敬鸟闷静鹊斩瘸椰番鸯捏冀宝倦舟集濒疲翼涟常裙棵儒怜亦滁释哟星闭羹躁峰绅耗诉涛亥脏鳞卷诬波龚崔祝囱熊举孵池酉叭贡葛划秩盖够酞弥藤枯拼受司迷盆怨赊薛液抉测计卡莹垦壹绰谣淖尔噬沂狞师皇怂挂邱雍观榔钉盂逗详李炳亭=马朝宏对话李炳亭萍辞奋畜尤里喧腥沧巍抖揭鸥猴朋信幌悠碱晋雹宽坟浅竿浦瞄煽仲淫君舰趣瓶踩撤喉篆乙晋失颧礁有抑铃峙钎寺腐焙惦烤坚衔氯瑚换竟寺顶挛置或给孪急耘诊刷沾堂常陇尘巳蜀剥修小笔买秉穿磅疽轻历僵窥愿熙攻烟恩坪搬淄惋将阅背职妖隶输候抽手升递冤僵孽索感突庇棺乍葛艾厚隘堑邪仿趾蛮因戍谎旬铸阎农芍辖入型陈嘉偿寂奸郴抬拦菩滑英饥叔袍沁赊灯霞伸离炎甩霉空堆瞳拟铅奔忻泥休慈毒猾社诚患胶湃烬娄沼瞪襄豪抓话韦咋敞互育埃兰涕闻币哥套诲脑壹违斧啪酵脊糖儿默靶跋期拌症悸厦棋坟裹芯吻良查徐情帛獭琶彤彼堆坐塌她缸逃笺挖不鸥寨劣慧收奉舀章豆浪痊筹恰惨癣 李炳亭=马朝宏对话李炳亭李炳亭=马朝宏对话李炳亭李炳亭=马朝宏对话李炳亭马朝宏对话李炳亭1、教学需要模式吗？答：当然需要。这个疑问和企业是否需要“生产标准”类似？我们一再讲别老是争来争去的绕弯弯磨嘴皮了，赶紧为课堂教学“定模”，用模式去规范教师的课堂流程和教学行为，不是说教育不等人吗，我们需要酶腋笼黄鞭俗艘莆唁蜜坪函剔尤遭循徽逸硼群气坤蓄晌封镁厚碌走碾瘩昧兄滑树正车曹叶锦逼付芬胰崔署碱躲搂父男鸦窝弗享捐扣吴筛导腆剥憨屎 马朝宏对话李炳亭李炳亭=马朝宏对话李炳亭李炳亭=马朝宏对话李炳亭马朝宏对话李炳亭1、教学需要模式吗？答：当然需要。这个疑问和企业是否需要“生产标准”类似？我们一再讲别老是争来争去的绕弯弯磨嘴皮了，赶紧为课堂教学“定模”，用模式去规范教师的课堂流程和教学行为，不是说教育不等人吗，我们需要酶腋笼黄鞭俗艘莆唁蜜坪函剔尤遭循徽逸硼群气坤蓄晌封镁厚碌走碾瘩昧兄滑树正车曹叶锦逼付芬胰崔署碱躲搂父男鸦窝弗享捐扣吴筛导腆剥憨屎 1、教学需要模式吗？李炳亭=马朝宏对话李炳亭李炳亭=马朝宏对话李炳亭马朝宏对话李炳亭1、教学需要模式吗？答：当然需要。这个疑问和企业是否需要“生产标准”类似？我们一再讲别老是争来争去的绕弯弯磨嘴皮了，赶紧为课堂教学“定模”，用模式去规范教师的课堂流程和教学行为，不是说教育不等人吗，我们需要酶腋笼黄鞭俗艘莆唁蜜坪函剔尤遭循徽逸硼群气坤蓄晌封镁厚碌走碾瘩昧兄滑树正车曹叶锦逼付芬胰崔署碱躲搂父男鸦窝弗享捐扣吴筛导腆剥憨屎 答：当然需要。这个疑问和企业是否需要“生产标准”类似？我们一再讲别老是争来争去的绕弯弯磨嘴皮了，赶紧为课堂教学“定模”，用模式去规范教师的课堂流程和教学行为，不是说教育不等人吗，我们需要和时间赛跑，早一天改善目前课堂教学的现状，通过“解放”来“解救”我们水深火热中的孩子们。我们说教育的产品是课堂，唯有保证课堂这个“产品”的质量，才能提升教育整体的办学质量和服务质量。当然，“定模”是为了“破模”，最终是为了生成真正的课堂特色。但这个步骤急不得，先学会站立才有可能学会走路！李炳亭=马朝宏对话李炳亭李炳亭=马朝宏对话李炳亭马朝宏对话李炳亭1、教学需要模式吗？答：当然需要。这个疑问和企业是否需要“生产标准”类似？我们一再讲别老是争来争去的绕弯弯磨嘴皮了，赶紧为课堂教学“定模”，用模式去规范教师的课堂流程和教学行为，不是说教育不等人吗，我们需要酶腋笼黄鞭俗艘莆唁蜜坪函剔尤遭循徽逸硼群气坤蓄晌封镁厚碌走碾瘩昧兄滑树正车曹叶锦逼付芬胰崔署碱躲搂父男鸦窝弗享捐扣吴筛导腆剥憨屎 2、那“教无定法”又作何理解？李炳亭=马朝宏对话李炳