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《计算机网络》应用导向教学研究 　　摘要：在全国教育教学改革的浪潮中，很多学校面临转型，转型的核心是体现对课程的目标和教学方法进行转变，由传统的“黑板+粉笔”或“电脑+幻灯片”的方式向“应用+案例+实践”转变。本文提出应用导向的教学方法，以《计算机网络》为例，分析应用导向的课程设计思路和特点，并可将此思路应用到其他理论课。 　　关键词：应用导向；计算机网络；教学方法 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）05-0047-02 　　1 提出应用导向的背景 　　根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》，这意味着有大部分高校将实行转型，向突出应用为主的职业教育类型转。既然学校要转型，那专业的定位也要转型，相应的课程的教学方法也需要改变，特别是理论性较强的课程更需要改变其教学方法，让应用型本科的学生更容易学习、更容易接受和更容易将理论应用于实践。在这样的背景下，我提出应用导向的教学方法，以《计算机网络》为例，分析应用导向的课程设计思路和特点，并可将此思路应用到其他理论课。 　　2 理论课程的教学现状 　　理论课一般是专业的基础课程，是很重要的课程，同时也是很枯燥很难理解的课程。学生在学习的过程中，往往不够坚持，对理论课的掌握往往靠死记硬背的方式来应付考试，并没有或快速地将所学的理论知识应用于实际应用中，导致学完后对课程内