绽放班级文化之花促进班级和谐发展.docVIP

绽放班级文化之花，促进班级和谐发展 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。营造适合学生需要和发展的班级文化，一直是我不断探索的课题。为了提升学生的精神素养，引导学生持续前进，铸造学生健康的精神，我把“建设班级文化，打造有品位、有特色的班集体”作为工作的方向，绽放班级文化之花，促进班级和谐发展。 一、打造良好班级形象 抓姿态，为班级穿上美丽的“衣裳” 古代对人的礼仪要求：站如松，坐如钟，行如风。在当代人们对礼仪的要求有了新的变化。一个人的礼仪直接反映学生的精神风貌，影响着自己给人留下的第一印象。所以抓好学生礼仪常规是规范班级建设、班级管理的不容忽视的内容。学生的礼仪常规主要的表现在衣着打扮，走路的姿势、站姿、坐姿，与人说话的语言、声音、眼神、面部表情及待人接物等方面。 训练学生的基本姿态。在课堂教学中，读书、写字、起立回答问题是学生的课堂中的主要活动，这三姿能做好，不仅能使我们身体健康，而且在个人的精神面貌上也有很大的影响。 例如，学生回答问题是必不可少的环节，同时也是抓好学生站姿的首要时机。每次同学在回答问题时，我都要求学生能够头正、颈直、挺胸、收腹、立腰。特别是在班集体刚刚组建的时候或者是一个学期开始的时候，都是我进行站姿训练的重要时间。通过课堂上的训练、强调，学生能够在一个星期的时间，培养成良好的站姿，学生站得住、站得稳。因此，每次课任老师走进我们的班集体，总会感受到当代中学生的朝气、阳刚之气，给每一位任课教师留下了美好的印象，为任课老师创设了教学的激情，提高了我班的教学质量。 2．搞好班级卫生，抓好班级的“门面” 班级卫生状况，直接反映着学生的生活和学习的习惯。如何培养学生的卫生习惯，建设干净整洁的班集体？靠学生好的习惯、行之有效的管理措施。在自己的工作期间，对学生的要求很多，也很细致，但是却总不见效果。闫老师却用“地无片纸，角无杂尘，净平齐关，加强管理”16个字明确了卫生的标准和要求。这样的要求，责任明确、切实可行、分工明确、奖惩分明，学生容易理解和把握。有利于学生的执行，并且有助于学生将被动的劳动变成快乐的劳动。 3．着意班级布置，创造班级“品牌” 班级的文化建设是班级的外在文化，优美的班级物质环境，具有的特点，它可以让人一眼就感觉到班级的文化氛围，体现学生的品味、特色和底蕴。班级文化建设主要体现在班级布置上，张贴的奖状、班级信奉的格言、板报、图书园地、各种学习园地、书法展示、荣誉榜等方面是班级布置不可缺少的内容。 班主任在班级布置中要善于做到两个“挖掘”，即挖掘学生的才能和教室的空间，让学生充分发挥自己的潜能，发挥学生的能动性和创造性，敢于将班级的布置放手给学生。教室的空间虽然有限，除前后黑板外，四周的墙壁，学生的课桌等都是可用空间。 “桃李不言，下自成蹊”，只要班主任善于发现、利用，那么，学生就会在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了学习生活的无穷乐趣，同时也带来希望和活力，让有限的教室空间成为无限的教育资源。 二、建立和谐班级制度 班级制度文化是根据校纪校规、班级的实际情况，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则和监督机制所表现出来的文化形态。“没有规矩，不成方圆”，一个和谐的班集体建设同样需要一个合理的班规保驾护航。良好的班级制度，使每个学生能够在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。班级制度是班级日常工作正常有序进行的保证。为此在班规的制定上我注意做到： 1．班规制定突出学生的主体作用 传统的班规，一般由老师提出要求，学生按章行事。但是学生却对班规、班主任等意见重重；更有甚者冲破禁规，以身试法。在今天，人人平等的观念深入人心，生生之间、师生之间同样如此。 教育是一种有目的的自觉培养和谐发展的人的过程。我们教育的对象是活生生的充满灵性并在不断在发展的个体，每天都是一个旧矛盾解决新矛盾产生的个体，所以没有哪一个班规是放之四海而皆准的。班规一定要符合自己班级的实际情况。在班规的制定实施过程中，本着从学生中来，到学生中去，符合学生的实际需求。根据马斯洛心理需求，我注意发挥学生的主体地位和主人翁的地位，让学生将自己融入到班集体的建设中。每一次的班规的制定，首先发动学生从不同的角度发现问题，并且做出自己简单调查结果交流，发现集体中存在的问题；其次，针对问题进行讨论，达成解决问题的共识，这就成为班规的雏形。放手让学生自己来制定的班规，体现了学生的需要，符合学生的切实利益。这样的班规，提高学生对自身思想认识，增强学生对班级的责任感，强化学生我是班级主人的观念，更加有助学