苏教版小学语文四年级上册19.奇妙的国际互联网第二课时教学设计.docVIP

19 奇妙的国际互联网 教学目标： 知识与技能： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟说明性质的文章的读法。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 过程与方法： 1.理解生字组成的词语。 2.初步感受本课的说明方法，了解国际互联网的奇妙之处。 情感态度和价值观： 1.认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 2.认识课文中引号的作用。 教学重难点： 1、课文2、3自然段。教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。 2、体会课文怎样写出国际互联网的奇妙之处。 教学时间： 两课时 教学过程: 第二课时 教学过程： 一、复习。 1、听写词语（课后3题词语）。 2、同桌互改，自己订正。全对的画2颗星，订正的画1颗星。学习就要养成自觉订正错题的习惯。 3、齐读词语。 二、整体把稳内容，构建教学话题。 1、齐读课题，快速浏览课文，标出概括课文主要内容的段落。指名汇报。 2、出示末段文字片，要求学生自读课文末段，表达出自己的理解。指名朗读，相机理解“息息相关”，让学生抓住重点词语提出问题（课后5题）。 3、用上“因为……所以……”的句式，就用末段的语言回答（感受末段句间关系）（板书：息息相关）。 4、构建进一步学习的话题：国际互联网有些什么特点，能使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩？ 三、感悟互联网特点，感情朗读课文。 （一）阅读第2段。 1、自读2自然段，你感受到国际互联网有些什么的特点？勾画批注。（汇报时，不用学生用自己的话回答，请学生通过朗读来表达。） 2、感悟“大”。出示文字片：国际互联网就像这张包住地球的“大网”。 （1）指名读，提问：你们从他的读中听出互联网有个什么特点？（圈点“大”并板书）齐读这个句子。 （2）你还从哪些地方感受到互联网“大”的特点？组织交流，指导朗读。相机：想象蜘蛛网包住地球的情景；感悟说明方法（比喻说明、数字说明）；比较两个“这张”的不同指代对象，感悟“不过”的转折用法。 3、感悟“快”。出示文字片：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。 （1）指名用读表达出自己感悟的互联网另一个特点，请学生用一个字概括（板书：快）。哪个词直接说“快”这个意思（圈点出：飞速），哪些词互相配合具体表现了这个意思（相机圈点出：几秒钟内、万水千山、世界各地）？——时间这么短，传送的距离却那么远，地域那么宽。齐读这句，表现出互联网的这个特点。 （2）真的这样快么？你能举个例子来证明吗？生汇报例子，指导读出逻辑重音。 （3）文字能传这么快，图像和声音也能传这么快么？指名汇报，相机理解“天涯”、“咫尺”。 （4）引读这一层，体会“地球村”之说的形象，感悟写作方法。 4、小结： 这一自然段从国际互联网的样子、结构以及工作原理写出了它的奇妙。正是由于国际互联网非常大，把整个地球的家家户户连了起来，再加上它无与伦比快速的信息传输能力，才让我们感到庞大的地球就如同一个小小的村寨。 （二）阅读第3段。 1、默读第三自然段，把你读懂的感受用一两个词批在书上。 2、交流：你的感受是什么？从哪里体会到的 （1）提问：如果用一句话来概括，你会选哪一句？指名汇报，出示文字片：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。 如果用一个词来概括，你会选哪一个？（圈点：丰富、无所不有）“丰富”到“无所不有”的程度。指导读出自己的理解。 （2）在这段文字中，有一个词反复出现，那就是“可以”，出现了几次？我们一次一次地来读。指名读第一个“可以”，师随即点评：这就是在网上娱乐。指名读第二个“可以”，师随即点评：这就是在网上休闲。指名读第三个“可以”，师随即点评：这就是在网上学习。还可以怎样？男生读，师随即点评：这就是工作。甚至可以怎样？全班读。师随即点评：这就是购物。 从五个可以你体会到什么？从最后的省略号你又知道了什么？ 你还知道可以在网络上做什么？请把你的答案用一句话写出来，用上可以这个词，写在省略号下面。读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长。把薄的书读厚。这又是一种本领。 （3）引读这一段。 3、小结本段。 板书计划： 快 19 奇妙的国际互联网 大 息息相关 多 堂 二次备课二次备课内容 互联网的它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。 堂 二次备课课课二次备课内容 课文给我们列举了互联网得这么多内容，再加上一个省略号，让我们感到：随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。 堂 二次备课二次备课内容