浅谈运用歌谣培养孤独症儿童的语言能力.docVIP

　 浅谈运用歌谣培养孤独症儿童的语言能力 语言是人们交流思想、表达感情的重要工具,但语言交流能力差恰恰是孤独症儿童的重要特征之一。让孤独症儿童尽快融入正常的生活,尽早提升孤独症儿童的语言交流能力,应是教育工作者关注的一个重要问题。歌谣与歌曲关系密切,可以唱的歌谣就是歌曲,许多歌曲就是在歌谣的基础上谱曲而成的。歌谣通常短小精悍、朗朗上口,有重复的语汇,有孩子们喜欢的自然节奏,在欢快愉悦的游戏中说歌谣能让儿童更加积极地参与活动。因此,在对孤独症进行语言训练的过程中,我创设了各种丰富的语言情景,尝试运用歌谣的形式,吸引孤独症儿童也能参与到教学活动中来,在愉悦的情景中学习使用语言。实践证明,孤独症儿童非常感兴趣并乐于参与活动,在这样的活动中,孤独症儿童开始学习使用语言。 一、在情景中说歌谣,激发孤独症儿童运用语言的愿望 设计特定的与日常生活相似的情景,能让儿童在自然的状态下进行各种学习活动,从而达成教育目标。为了让大部分孩子都能参与到教学活动中,同时都有语言练习的机会,我设计了“打电话”的情景。具体的学习过程如下: (一)在情景中进行单字、词的训练 让儿童学会打电话时使用的礼貌用语。上课开始时,在讲台上放了两部电话机,询问学生会不会打电话,然后请学生说出自己家中的电话号码。观看视频:班上的两个学生正在打电话的情景,(熟悉的情境