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中—哈两国高等师范教育内容的发展阶段探析 中—哈两国高等师范教育内容的发展阶段探析 随着时代的发展，社会的进步，教育作为国之根本，而师资力量决定着国之未来，为了培养优秀的年轻力量，必须完善师范教育内容，了解其发展轨迹以及发展趋势，而中哈两国的高等师范教育均已有百年历史，通过研究中哈两国教育内容的发展，分析其特点，明确其发展趋势，取其精华，去其糟粕，以达到完善，丰富我国师范教育内容的目的。 　　研究中-哈师范教育内容的历史发展状况，对其进行客观的评价，确定其发展趋势和前景。著名学者卡伊达洛娃对哈萨克斯坦的教育内容进行了一个划分，她将其划分为5个阶段[1]： 　　1.师范教育系统的建立 　　2.高等师范教育内容的形成—统一教学计划 　　3.高等师范教育内容的发展—学校的质变 　　4.高等师范教育内容的变革—哈萨克斯坦的独立 　　5.高等师范教育内容的现代化 　　叶赛耶娃、努尔卡别阔夫在文章《中国和哈萨克斯坦高等师范教育改革的前提》中，将高等师范教育内容划分为6个阶段[2]： 　　1.19世纪初至1917年——哈萨克斯坦师范教育建立的前提; 　　2.1917年至20世纪30年代中期——师范教育系统的建立和工农速成中学的作用; 　　3.20世纪30年代中期至20世纪60年代中期——师范教育的集约式发展：师范学校、技术学校、高等学校、研究生院; 　　4