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四川师范大学省考课考试 《美学》课程 试卷A （课程代码：00037） 本试卷共5页，5个大题，满分100分，120分钟完卷。　　 总分 题号 一 二 三 四 五 核分人 题分 20 10 14 30 26 复查人 得分 一．单选A(5.?6.?9.?11.)B(2.?3.?10.?18.?19.?20.)C(7.?8.?14.?16.?17.)二．多选21.AC22.ABCD23.AB24.AD（1）指主人公由于坚持正义或积极进取，而与现实环境之间发生冲突； （2）在冲突中主人公在感性生命遇到摧残和毁灭的同时，成就了精神生命的永恒价值； （3）从而激起悲壮之情，使人的心灵得以净化，精神得以提升。（1）席勒在《审美教育书简》中阐述了自己的美育观。 （2）他认为审美活动是自由的，是实现人的自由的唯一途径。 （3）美育可以恢复人的感性与理性的统一，造就完整人性，使人进入自由王国。（1）有意味的形式说是由20世纪英国美学家克莱夫‘贝尔提出来的。 （2）他认为艺术的本质在于“有意味的形式”。 （3）这种学说认为，艺术就是艺术家创造的、能激发观赏者审美情感的纯形式，是美的结构，也即“有意味的形式”。（4）这是一种从艺术本质的角度界定艺术的学说。审美个性是美感欣赏中表现出来的一个人的标志，是人类文化长期熏陶的结果，是一个人思想感情和精神品质的结晶；它应当是人的独立自主性与表现形式的自由性的结合。（1）艺术是人类审美意识的集中表现； （2）研究艺术欣赏有助于更深刻地把握人类美感经验的本质和特点； （3）通过艺术能更好地抓住审美对象的基本特征；（4）通过艺术研究审美观念是一种行之有效的方法。（1）虚拟性，指意象所具有的非现实性。意象既可以用想象和虚构来表现现实中没有的东西，也可以用非现实的形态表现现实中已有的东西。 （2）感性，指意象可以为主体感官直接把握、感知、体验和感受的直接性具体性。（3）想象性，指意象是经过艺术家的想象将“意”与“象”融为一体的产物。 　（4）情感性，是艺术家创造意象的重要动力和导引，并伴随着意象创造的全过程。（1）生活中的丑经过艺术的表现，转化成美。 （2）生活中的丑在艺术的表现中所体现的创造性因素是美的。 （3）丑经过艺术的表现，变得更典型了。 （4）有些生活中的丑经过表现，可以具有喜剧性效果。1）艺术的功能包括审美、娱乐、消遣、认识、道德、宗教、思想、启迪、政治、宣传、文化交流等方面。 （2）艺术的首要功能是审美，其他功能是通过审美功能间接实现的。（1）审美欣赏活动的心理特征是隐而不湿的。 （2）它微妙飘忽，变化多端，具有任意性和模糊性。（3）它的差异性特别大（1）联想使得美感比起一般的动物感觉更为丰富多彩。 （2）联想使既有的对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。 （3）联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。 （4）分析出“行宫玄宗”的空间接近联想。（一）“移情说”是西方传统美学中代表性美论之一。这种美论的主要特点是感情的外射。它是要把我们人的主观的感情移到外物中去，使外物生命化，具有我们人的感情，因而令我们感到美。 （二）这一理论在抓住了审美活动中的移情现象的同时存在较大片面性： 　　（1）过分强调感情。人的审美活动决不仅仅限于感情，它是人的本质力量的全部展现。 　　（2）移情论者只把移情看成一种单纯的凝神观照，把人与现实在实践中所建立起来的动态关系简单化。 　　（3）只强调主观的移情，没有看到，离开了审美对象一定的性质和结构形式，是不可能产生移情现象的。 　　（4）并不是所有感情都可以移到外物中去，化为美的形象。移情说忽视了对感情的具体分析，忽视了美与真、善的联系。 高等教育自学考试省考课程考试 《美学》课程 参考资料 一、名词解释 1.直观性是审美经验的一种重要特征，其特点是不经过概念和推理就直接把我对象的审美特征。审美直观包括两种形式：感性直观和本质直观，前者是指主体通过自己的感觉器官来把我对象的感性特征，后者则是通过直觉直接把我对象的本质特征。 2.是主体心目中关于完善的美的观念；它始终显现在具体的审美表象中，是主体通过自己的想象力与理解力的协调运作创作出来的；审美理想在主体的审美心理结构中处于最高位置，在审美活动中发挥持久二重要的作用。 3.具有粗犷、博大的感性形态，劲健的物质力量和精神力量，雄伟的气势；给人以心灵的震撼，使人惊心动魄，心潮澎湃，进而受到强烈的鼓舞和激励；引起人们产生敬仰和赞叹的情怀，从而提升和扩大人的精神境界。 4.蔡元培提出的观点，美育是自由的，而宗教是强制的；美育是进步的，而宗教是保守的；美育是普及的，而宗教是有界的。 二、简答题 1. 第一，审美关系不是理智认识关系，而是情感体验关系； 第二，审美关系是通过感性形式建立