22、人物描写一组导学案.docVIP

人物描写一组（第一课时）导学案 课型：自学+合作探究 总课时：2课时 组名： 姓名 【学习目标】： 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写生词。 2．正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容及写作方法。 【预习检查】 1、本组课文与刻画 有关，学习本组课文要完成以下任务：感受 ，体会 ，并 。 2、听写生词 精神抖擞、手疾眼快、破绽、监生、郎中、媳妇、侄儿、风骚、祖宗、手帕 【自主学习】 一、用自己喜欢的方式读课文。 二、我会按课文内容填空： 1、这篇文章的主人公有 、 、 。2、“小嘎子”是作家 的儿童小说 中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说 中的一个人物，作家是 。“辣凤子”就是 ，她是古典文学名著 里的一个主要人物。作家是 。 3、多音字组词： （ ）（　 　）　（ ）（　 　） （ ）（　 　）　（ ）（　 　） 监｛ 似｛ 倒｛ 得｛ （　 ）（　 　）　（　 ）（　 　）　（ ）（　　 ）　（ ）（　 　） 【小组合作探究并交流展示】 一、我会有感情地朗读课文（小组内选择一篇你们喜欢的短文分角色朗读，注意读出他们的语气。） 二、朗读课文后，我知道短文分别主要通过写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的事写出了一个（ ）的小嘎子。通过写临死前的严监生因为灯盏点了两茎灯草，而（ ）不断气，直到赵氏挑掉一茎才一命呜呼的事，刻画了一个（ ）的 形象。最后一篇通过写（ ）初进大观园，与众人相见过程中，与王熙凤见面的经过，写出了一个（ ）的“凤辣子”。 三、通过朗读课文，我还知道课文又是通过 方法塑造这些形象的？（温馨提示,如：语言描写的方法） 达标检测 一、看拼音写词语。 pò zhàn ɡū dōnɡ zhí zi chuān suō lánɡ zhōnɡ xí fù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fēnɡ sāo biāo zhì zǔ zonɡ kě lián （ ）（ ）（ ）（ ） jīnɡ shen dóu sǒu liǎn shēnɡ bǐnɡ qì fànɡ dàn wú lǐ zhuǎn bēi wéi xǐ （ ）（ ）（ ）（ ） 二、填字成词。 手（ ）眼快 精神（ ）（ ） 仰（ ）朝天 三（ ）两（ ） 三、按课文内容填空，并回答下面的问题。 1、“是吗？”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 在括号里填写的都是描写（ ）的词。从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿 。 2、晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。这里有两句话，第一句话是描写 （ ），第二句话是写严监生 。从第二句话中我们体会到了严监生 。 3、从王熙凤的穿着打扮，我可以看出她是一个 的人。 人物描写一组（第二课时）导学案 课型：自学+合作探究 总课时：2课时 组名： 姓名 【学习目标】： 1．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 2．进一步理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 3．激发学生阅读中外名著的兴趣。 课前抽测：本课生字词 【自主学习】 1、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。 2、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请用一一画出来，并在旁边写上批注。 【小组合作探究并交流】 针对下列人物语言、动作、神态、心理的描写，分析人物性格。在书上找出下面的句子并画出来，做好批注。 　1、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。” 2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 4、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!” 5、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 6、我还从课文的 句话中，看出了（谁） 还有 的性格特征。 【达标练习】 1、小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的特点刻画出来。 注意运用合适的写作方法,用上你学会的动作、语言、心理、神态描写等） 2、完成学法大视野上的相应练习。