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基于小学英语课堂教学的情感培养 南京市沿江工业开发区教师进修学校 黄斌 什么是情感 情感是指人的喜、怒、哀、乐等心理感受和情绪体验。情感有有积极与消极之分。如自信、自尊、移情、动机、好奇、愉快、投入等属于积极情感，它们能够创造有利于学习的心理状态，有助于发挥学习者的潜能，提高外语学习的效果。相反，如焦虑、紧张、腼腆、怀疑、沮丧、失望、厌恶等消极情感会阻碍学习潜力的正常发挥，影响教学效果。 英语教学中情感分类（Jane Arnold：1999）： 一类是学习者的个体因素，包括焦虑、抑制、性格、动机等； 另一类是学生之间及学生与教师之间的情感因素，包括移情、课堂交流、跨文化意识等。这些情感因素错综复杂，既相互联系又相互作用，很难将其对外语教学的影响归咎于某一种或几种因素。 情感因素在外语教学中所起的作用 英语学习的特点与情感因素：英语学习是两个系统共同作用的结果，一是指学习者的操作系统，它由学生的智力因素组成；另一个是学习者的动力系统，它由学习者的情感因素组成。因此我们在英语教学中，既要考虑学生的智力和行为能力，还要看哪些情感因素对学生起着积极的促进作用，哪些情感因素阻碍了学生的学习兴趣和学习效果。 积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，进而获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和自信心