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整合教材，用好教材 ----初中外语实验班教学研究 北京171中学?? 刘雯 一、研究的背景 2002年经市教委批准，我校开设英语实验班，招收在英语学习方面有一定基础，且对英语学习兴趣浓厚的学生。由于我校有着良好的教育教学效果和社会声誉，报名者络绎不绝，经过测试，选拔了一批在语言学习方面有特长的学生，分为两个班。 从学生的入学状况来看，大多数学生都已取得了剑桥少儿英语三级证书，或公共英语等级一级证书。在此情况下，如果实验班的英语教学不能进行创新突破，势不能满足学生的英语学习需求，必将影响学生在英语学科方面的进步。 因此，我校把实验班的工作列为教科研对象，在开课前进行了多次研讨，制定工作计划，根据新的《英语课程标准》对初中阶段的总体教学目标、分阶段教学目标（附录1）、教材的选用等方面进行了科学论证，要求实验班教师大胆创新，力争实验班“教有特色，学有特长”。 办好实验班的重要任务之一是根据我校制定的实验班教学目标确定教材。从学生的入学水平测试来看，现行的统编教材不能完全满足学生的学习需求。经过反复推敲，决定把统编教材作为辅助教材，另选取一套符合学生现有水平，易于激发学生的学习动机，时代感强，内容新，符合新《课标》精神，教学思想、教学方法先进的教材作为实验班的主教材。为此，我校找来了经教育部门专门机构审定或审查通过的各种教材及辅助材料，从内容、编排形式、词汇量、语言知识体系、文化背景知识