§1.1集合的含义与表示.doc

§1.1集合的含义与表示 一. 教学目标： l.知识与技能 1 通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； 2 知道常用数集及其专用记号； 3 了解集合中元素三大特性； 4 会用集合语言表示有关数学对象； 5 培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 1 让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义. 2 让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. 二. 教学重点.难点： 重点：集合的含义与表示方法. 难点：表示法的恰当选择. 三．教学过程： 1．新课引入： 集合是近代数学最基本的内容之一，许多重要的数学分支都建立在集合理论的基础上， 它还渗透到自然科学的许多领域，其术语的科技文章和科普读物中比比皆是，学习它可为参 阅一般科技读物和以后学习数学知识准备必要的条件。 2.讲授新课： （1）集合有关概念的教学： 考察几组对象：① 1～20以内所有的质数；② 到定点的距离等于定长的所有点；③所有的锐角三角形；④x, 3x+2, 5y-x, x+y；⑤东升高中高一级全体学生； ⑥方程的所有实数根；⑦ 隆成日用品厂2005年8月生产的所有童车；⑧2005年1月,广东所有出生婴儿。 提问：各组对象分别是一些什么？有多少个对象？（数、点、形、式、体、解、物、人） 概念：一般地，我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫作集合。 讨论集合中的元素的特征： 分析“好心的人”与“1,2,1”是否构成集合？ 结论：对于一个给定的集合，集合中的元素是确定的，是互异的，是无序的。 即集合元素三特征： ①确定性：某一个具体对象，它或者是一个给定的集合的元素，或者不是该集合的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。 ②互异性：同一集合中不应重复出现同一元素。 ③无序性：集合中的元素没有顺序。 相等集合：构成两个集合的元素是一样的. （2）集合的字母表示： ① 集合通常用大写的拉丁字母表示，集合的元素用小写的拉丁字母表示。 ② 如果a是集合A的元素，就说a‘属于’集合A，记作：a∈A； 如果a不是集合A的元素，就说a‘不属于’集合A，记作：aA。 ③ 练习：设B＝ 1,2,3,4,5 ，则5 B，0.5 B， 3 B， -1 B。 （3）常见的数集表示： ① 分别写出全体自然数、全体整数、全体有理数、全体实数的集合。 ② 这些数集是最重要的，也是最常见的，我们用符号表示：N、Z、Q、R。 ③ 正整数集的表示，在N右上角加上“*”号或右下角加上“+”号。 ④ 练习： 填∈或：0 N，0 R，3.7 N，3.7 Z， Q， R （4）集合的两种表示方法： ①列举法：把集合的元素一一列举出来，并用花括号“ ”括起来。 举例： 3,x,x－2x ； 1,2 等 练习：列举法表示方程x x－1 0的解的集合、15以内质数的集合。 ②描述法：用集合所含元素的共同特征表示集合的方法，一般形式为，其中x代表元素，p是确定条件。 举例： 练习：描述法表示所有等边三角形的集合、方程x+1 0的解集。 说明：列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法，要注意，一般集合中元素较多或有无限个元素时，不宜采用列举法。 3.巩固练习： ①思考：x∈R，则 3,x,x－2x 中元素x所应满足的条件？ 变：－2是该集合元素 ②探究：A 1,2 ，B 1 , 2 , 1,2 ，则A与B有何关系？试试举同样的例子 ③练习：试用适当的方法表示下列集合：方程x-8x 0的解集；大于0的所有奇数 集合A＝ x|∈Z，x∈N ，则它的元素是 。 已知集合A＝ x|-3 x 3，x∈Z ，B＝ x,y |y＝x+1，x∈A ，则集合B用列举法表示是 。 已知集合A＝ x|x＝2n，且n∈N ，B＝ x|x－6x＋5 0 ，用∈或填空： 4 A，4 B，5 A，5 B 设A＝ x|x＝2n，n∈N，且n 10 ，B＝ 3的倍数 ，求属A且属B的元素集合。 若集合，集合，且，则a ， b 。 4.小结：①概念：集合与元素；属于与不属于；②集合中元素三特征；③常见数集；④集合的两种表示方法，关键是会用适当的方法表示集合。 四．教学反思