王宝祥教授谈学校德育几个问题.pptVIP

新形势下的学校德育 社会发展·人才·德育 中国学校德育的基本特点 学校德育面临的挑战 当代青少年的特点与教育 加强学校德育的思考 社会发展·人才·德育（前言） ?学历社会→学历+能力→能力社会； ?人格 + 知识 + 能力 + 健康 贡献 + 财富； ?“二八率”对人才发展的启示。 2003——2005大学毕业生数及就业情况 2003 毕业212万 就业 70%； 2004 毕业280万 就业 73%； 2005 毕业338万 从成功人才的4种智慧看人格品质对人的发展的意义 IQ智商（聪明度）——注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的综合水平。 EQ情商（情绪商数，情绪智商）——知己、律己、利己、知人、睦人，核心是认识自己，拥有自信，与他人和睦相处。 AQ逆境商数——人的意志品质：毅力、勇气、坚持、努力程度等。 CQ创造智商——人的创造性素质，创造性思维：敏捷性、流畅性、变通性、独创性、精密性。 一、中国学校德育的基本特点 学校德育与主流社会保持一致 以大德育观统筹学校德育 倡导全员德育、全程德育 强调教育者的示范性 强调德育创新 （一）学校德育与主流社会保持一致 国家主流的意识形态，政治、政策、法规； “三观”教育，“三个主义”教育，主导价值观体系； 德育与时俱进; 加强未成年人思想道德建设——一个历史时期的重大课题。 （二）以