战后初期的国际关系和两极格局的形成(教案).docVIP

战后初期的国际关系和两极格局的形成 教学目标 一、知识目标 二战后初期的世界形势；雅尔塔体系的确立；联合国的成立；对德日法西斯的处置；两极格局的形成。 二、能力目标 1．通过对雅尔塔体系的背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2．通过对雅尔塔体系积极作用和消极作用的分析、从而培养辩证分析能力。 3．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。 三、德育目标 1．通过对二战后国际关系格局演变原因的分析，使学生认识到：一个国家在国际关系中的地位，归根结底是由一个国家的实力，特别是经济实力所决定的。 2．通过对两极格局的分析，使学生认识到经济上的封锁与反封锁；军事上的全面冷战和局部的侵略与反侵略；意识形态上的和平演变与反和平演变是两极格局的特点，其中意识形态的矛盾是两极格局存在的根源。 3．通过对联合国成立及《联合国宪章》规定的宗旨的理解分析，使学生认识到：联合国的成立反映了饱经战乱的各国人民要求建立一个和平安全、平等合作的世界的共同愿望，《联合国宪章》是一个对国际关系有指导作用的重要文献。 教学重点 雅尔塔体系的确立和两极格局的形成。 教学难点 对雅尔塔体系和两极格局的认识与评价。 教学方法 师生共同探究，引导学生自学基础知识，讨论加强对重要问题的理解和认识。 教具准备 1．投影仪 2．投影片若干张