第一章三角函数教案(北师大必修4).docVIP

北师大版高中数学必修4第一章《三角函数》全部教案 合阳县黑池高中王成林 第一课时 §1.1 周期现象与周期函数 一、教学目标 1、知识与技能：（1）了解周期现象在现实中广泛存在；（2）感受周期现象对实际工作的意义；（3）理解周期函数的概念；（4）能熟练地判断简单的实际问题的周期；（5）能利用周期函数定义进行简单运用。 2、过程与方法：通过创设情境：单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等，让学生感知周期现象；从数学的角度分析这种现象，就可以得到周期函数的定义；根据周期性的定义，再在实践中加以应用。 3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使同学们对的认识，学会运用的观点认识事物(板书课题) （二）、探究新知 1．我们已经知道，潮汐、钟表都是一种周期现象，请同学们观察钱塘江潮的图片（投影图片）， 注意波浪是怎样变化的？可见，波浪每隔一段时间会重复出现，这也是一种周期现象。请你举出生活中存在周期现象的例子。（单摆运动、四季变化等）（板书：一、我们生活中的周期现象） 2．那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢？教师引导学生自主学习课本P3——P4的相关内容，并思考回答下列问题：①如何理解“散点图”？ ②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么？ ③如何理解图1-1中的“H/m”和“t/h”？④对于周期函数的定义，你的理解是怎样？ 以上问题都由学生来回答，教师加以点拨并总结：周期函数定义的理解要掌握三个条件，即存在不为0的常数T；x必须是定义域内的任意值；f(x＋T)＝f(x)f(x)满足对定义域内的任意x，均存在非零常数T，使得f(x＋T)＝f(x)f(x＋T) ，f(x＋T) 略解：f(x＋T)＝f(x＋T)＋f(x＋T)＝f(x)f(x＋T)＝f(x＋T)＋f(x＋T)＝f(x)f(x)是R上的周期为5的周期函数，且f(1)＝2005,f(11) 略解：f(11)＝f(＋)＝f()＝f(＋)＝f()＝(3)已知奇函数f(x)是R上的函数，且f(1)＝2f(x＋)＝f(x)f(8) 略解：f(8)＝f(＋)＝f()＝f(－＋)＝f(－)＝－f()＝－ 1．请同学们先自主学习课本P4倒数第五行——P5倒数第四行，然后各个学习小组之间展开合作交流。 2．例题讲评 例1.地球围绕着太阳转，地球到太阳的距离y是时间t的函数吗？如果是，这个函数y＝f(t) 例2.图1-4（见课本）是钟摆的示意图，摆心A到铅垂线MN的距离y是时间t的函数，y＝g(t)g(t＋T)＝g(t),y＝g(t)y也是θ的周期函数。 例3.图1-5（见课本）是水车的示意图，水车上A点到水面的距离y是时间t的函数。假设水车5min转一圈，那么y的值每经过5min就会重复出现，因此，该函数是周期函数。【T=5 y=f(t+5)=f(t)】 3．小组课堂作业：(1) 课本P6的思考与交流 (2) (回答)今天是星期三那么7k(k∈Z)天后的那一天是星期几?7k(k∈Z)天前的那一天是星期几?100天后的那一天是星期几?【7k(k∈Z)天后的那一天是星期三；星期二；100天后的那一天是星期二。】 （四）、归纳整理，整体认识：（1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及到的主要数学思想方法有那些？（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。 （3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？ （五）、布置作业：1．作业：习题1.1第1,2,3题． 2．多观察一些日常生活中的周期现象的例子，进一步理解它的特点． 五、教后反思： 第二课时 §1.2 角的概念的推广 教学目标 1、知识与技能：（1）推广角的概念，理解并掌握正角、负角、零角的定义；（2）理解象限角、坐标轴上的角的概念；（3）理解任意角的概念，掌握所有与角终边相同的角（包括角）的表示方法；（4）能表示特殊位置（或给定区域内）的角的集合；（5）能进行简单的角的集合之间运算。 2、过程与方法：类比初中所学的角的概念，以前所学角的概念是从静止的观点阐述，现在是从运动的观点阐述，进行角的概念推广，引入正角、负角和零角的概念；由于角本身是一个平面图形，因此，在角的概念得到推广以后，将角放入平面直角坐标系，引出象限角、非象限角的概念，以及象限角的判定方法；通过几个特殊的角，画出终边所在的位置，归纳总结出它们的关系，探索具有相同终边的角的表示；讲解例题，总结方法，巩固练习。 3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使同学们对角的概念有了一个新的认识学会运用运动变化的观点认识事物，绕着它的端点按逆时针方向旋转到终止位置，就形成角.旋转开始时的射线叫做角的始边，叫终边，射线的端点叫做叫的顶点.按顺时针方向旋转形成的角叫做负角；如果一条射线没有作任何旋转，我们