等差数列通项教学设计.docVIP

2.2.2 等差数列的通项公式（第一课时）教学设计 （一）教材分析 （一）教材地位与作用 本节课的教学内容是等差数列的通项公式的推导及简单应用。 先通过观察特殊的数列，研究数列各项与其序号之间的关系猜想出等差数列的通项公式，然后用“叠加法”证明等差数列的通项公式，需要验证对同样成立。这个推导思想在今后数列的求和问题中也有重要的应用。 （二）教学目标 1、知识与技能目标 掌握“叠加法”求等差数列通项公式的方法，掌握等差数列的通项公式，并能用公式解决一些简单的问题 。 2、过程与方法目标 经历公式的推导过程，体会从特殊到一般的研究方法，学会观察，推导，归纳。 3、情感、态度与价值观目标 让学生在探索活动中培养学生观察、分析的能力。 （三）、教学重点、难点 重点：等差数列的通项公式 难点：灵活运用等差数列的通项公式解决一些相关问题。 （二）教学过程 一.提问 　　前一节课我们学习了等差数列的概念、表示法，请同学们回忆等差数列的定义，其表示法都有哪些？ 等差数列的概念是从相邻两项的关系加以定义的，这个关系用递推公式来表示比较简单，但我们要围绕通项公式作进一步的理解与应用. 从第二项起每一项与它前一项的差都等于2 2 -3 , 0 , 3 , 6 , 9 , 12 , 15 , 18 从第二项起每一项与它前一项的差都等于3 3 70 , 60 , 50 , 40 , 30 , 20 , 10 从第二项起每一项与它前一项的差都等于-10 等差数列的定义 一般地，如果一个数列 从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数d， 那么这个数列就叫做等差数列。常数d叫做等差数列的公差。即： 二、学习目标 掌握“叠加法”求等差数列通项公式的方法。 掌握等差数列通项公式。 会用等差数列的通项公式解决一些简单的问题。 三、自学指导 观察等差数列4,7,10,13,16………第6项是多少?第100项是多少呢?第n项是多少呢? 四、反馈评价 通 项 公 式 的 推 导 例题１：指出下列数列中的等差数列，并求出公差和通项公式 （１）１，５，９，１３，１７， 2 １，４，１６，６４，２５６， （３）２，２，２，２，２，２， 例题二 例题三 五、分层训练 一、必做题 １、填空题（求下列各等差数列的公差） 1 -5，-7，-9，…， 则d 2 1, 3 ,5, 7… 则d 3 … 则d 2、填空题： 1 已知等差数列３，７，１１，…，则 2 已知等差数列１１，６，１，…，则 3 已知等差数列１０，８，６， …，中，－１０是数列的第（　）项 二、选做题 课本第37页 1，2，5 六、思考题： 1、已知是等差数列，当 七、作业 课本第38页 3，4 八、板书设计 等差数列通项公式 （推导） 例题演示 学生练习 学生练习 2