五年级语文教案：秋天的怀念教学设计 .docVIP

五年级语文教案：秋天的怀念教学设计 五年级语文教案：秋天的怀念教学设计 教材分析： 《秋天的怀念》是现代著名作家史铁生的作品，课文讲述了一位病重的母亲，细致入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，讴歌了伟大而无私的母爱。作者回忆了母亲在生命中最后的日子，忍着病痛默默地、坚定地、乐观地支撑着儿子残疾的身体和几经绝望的生活时，我们能感受到这份爱已经超越了生命的界限，显得格外凝重，而沉甸甸的。在行文中，作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情。作者笔调异常冷静、平稳，甚至略显低沉，仿佛不是在写自己的与母亲的生死诀别，而是在娓娓叙述母子间的平常生活。但越是细细品味，我们越是能深切地感受到他因自己的残疾而忽视母亲病痛的追悔，对母亲深深的敬与爱，和由此而重燃的生命勇气与信心。本文朴实无华，描写真挚感人，是练习有感情地朗读的良好范本。 学生分析： 这是一群刚上五年级的学生，他们生活在优裕的环境中，极少或者根本没有经历过人生的挫折与苦难，与作者的生活相去甚远，阅读此文最大的感受可能就是这位母亲太伟大了，能够找出事例感动，但感动得不够深刻。而要深入挖掘感受作者对忽视母亲的病痛的追悔，和由此而重燃的生命勇气与信心，有一定的难度。如果再上升到对生命的敬畏那就更难了。我的想法是这些要让孩子去感受，去体会，但是不必非要把孩子拔到那个高度，运用各种手段帮助孩子去理解就可以了，有很多东西对小孩子来说，是只能意会而无法用语言表达清楚的，有感情地读，反而是最好的表现。 教学目标： 知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文。 3、了解借景抒情的写作手法。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 过程与方法：通过深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态 语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。初步领悟借 助小事来表达人物情感的写法。 情感、态度和价值观：能够理解并感动于母亲那种无私、伟大、坚强的爱，理解作者的追悔与怀念；能够引起对亲情挚爱的思考，丰富自己的情感，学会通过生活中的小事感受真情。 教学重点：结合课文中对母亲和“我”的分别描写，体会母亲对儿子的爱和儿子的追悔，以及从中体会到的生活的勇气。 教学难点：结合文中的景色描写，体会人物的心境，以及整体把握全文。 教学方法和手段： 1、利用PPT显示文中的重点语句进行理解，突出重点。 2、采用忧伤、但充满凝聚力的音乐，配乐朗读激发学生的情感，达到与作者的共鸣。 3、学生采用多种形式的读，达到理解课文，再现情感的目的。教师辅以必要的范读和引读，帮助学生走进文本，与文本对话、与作者对话。 4、收集史铁生大量的资料，帮助学生走近作者，解读文本。 课时安排：第二课时 教学过程： 一、复习巩固 1、认读带有生字的词语：瘫痪? 暴怒无常? 沉寂? 翻来覆去? 憔悴? 央求 喜出望外? 絮絮叨叨? 敏感?? 诀别?? 懂得 ? 2、哪些生字在记忆的过程中需要提醒大家注意点什么？教师重点指导“覆”字。 3、看着这些词语，自然能回想起文章内容，谁来说说看? 二、深入学文，感受母亲的爱。 1、快速浏览全文，说一说你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？谈谈你的感受。 2．默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，把简单的体会批注在书旁。 D、体会文中四个省略号的作用。 E、此外，还要紧紧抓住“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话，体会母亲简朴的语言背后所蕴涵的深刻道理，体会那种无声的爱给儿子的震撼，以及重新感悟生命的意义。此句要在分析的过程中贯穿全文，反复朗读。 4、在学生汇报的过程中，教师适时指导学生朗读，依据学生的表现，调整不同的朗读形式。 走出文本，敬畏生命的升华。 5、理解最后一句“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”感受菊花五彩而艳丽的一面，体会作者想要告诉大家的人物对命运的渴望和眷恋以及深刻的理解。 6、教师介绍作者现在的生活状态：长年坐在轮椅上，得了严重的肾病，拿笔已经十分困难，但是一直以来，他都没有放弃写作，他在用笔书写他对人生的思考，因为他一直记得母亲的那句“好好儿活”。他已经找到了生命的意义所在，并活出了精彩，他的作品《我与地坛》获了大奖，他多希望母亲可以看到啊，他多希望母亲还能和他坐在窗边,谈谈他的《务虚笔记》、《病隙碎笔》，谈谈人生啊，他好想告诉母亲，他已经“好好儿活”了。可是这一切都不可能了…… 7、教师以深情的配乐朗读作为结尾，让情感达到高潮。让学生在充满忧伤和凝聚力的音乐中，在作者的文字中感