2、探索有效课堂教模式工作总结.docVIP

探索有效课堂教学模式工作总结 一、我校课的历程 自，为解决学生不愿学、不会学、学不懂普遍存在的根本问题，为改变长期存在于我们传统课堂教学中“教师讲，学生”的高耗低效式的教学现状，为进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，更好促进我校教师的专业化发展，着力提高课堂教学的效益。我校也一直在探索课改之路，不断地学习、考察，尝试了很多种做法，如学洋思、学东庐实践目标教学、自主学习、小组合作学习、先学后教，当堂训练等等，但在改革的路上始终收效甚微，一直在徘徊，没有走出困境。自从我们策略和方法、课改实施的主要策略和方法 （一）成立课改领导小组课改小组课改小组课改领导小组课改领导小组课改小组（二）（三）分层进行培训，组织领导、（四）、教学模式教学模式 模式依据：（1）、新课改强调自主、合作、探究的学习方式。 （2）、以学为主，先学后教、训练能力，符合课堂教学的要求。 （3）、互动交流是课堂的本质。 时间界定：自学（15分钟）—互动（15分钟）—训练（15分钟） 模式的界定及程序： (1)、自学：方式包括A：学生课前预习。B：学生课堂自学。载体：学案（可以利用小黑板）。要求：简短，要求明确，题组设计注重双基。目的：A:为新知识教学做铺垫。B:解决最基本的概念等问题。C:达到对新知识的较整体的感知。D:为下面的互动探究做好知识铺垫。教师作用：导入设置情境，制定自学引领目标，设计自学题组，巡回