对不良诱惑说不教学设计.docVIP

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  • 2017-06-07 发布于重庆
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对不良诱惑说不教学设计

对一道高考物理电流表和电压表读数的探讨 吉林省乾安县第四中学 金迎时 08年宁夏理综物理有这样一道实验题:下图为一正在测量中的多用电表表盘。(10 mA档测量电流,则读数为 mA。(5 v档测量电压,则读数为 v。 给出的参考答案是7.18mA和3.59mA,这样读数是否正确呢?这里牵涉到不确定度的问题。 直接测量物理量时,由于偶然误差、系统误差的存在,测量的结果与真值不一致。在现代误差理论中,引进了不确定度这个概念。它的含义是由于测量误差的存在而对被测量值不能确定的程度,它反映了可能存在的误差分布范围,表征被测量的真值所处量值范围的程度。它比单次测量的绝对误差更能较好地表示测量结果。不确定度由两类不同性质的不确定度合成:一类是用统计方法算出的不确定度,另一类是用非统计方法得出的不确定度。简化处理时不考虑第一类。此时不确定度的计算可近似取计量器具的示值误差限或基本误差限。它们可参照计量器具的有关标准由准确度等级或允许误差范围得出,或结合具体的实验条件得出。一般来说,对于已知器具最小分度值的不确定度由下式计算得出: 不确定度Δ (K/100)×量程K为准确度等级 读数时有效数字的可疑位与不确定度有这么一个关系:有效数字的位数由不确定度决定,具体说,有效数字的可疑位与不确定度的数字具有相同数量级,即有效数字的可疑位与不确定度的数字所在位对齐。 在高中物理实验中,对于分度值为“1”的仪器

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