光的传播导学案.docVIP

第四章 多彩的光 第一节　光的传播教案 教学目标： 1、知识与技能 （1）探究光在同种均匀介质中的传播特点 （2）能用光沿直线传播解释生活或自然中的一些现象. （3）认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的光速 2、过程与方法 （1）通过观察和回忆生活中的光的现象，让学生从生活或自然现象中发现问题，并能用恰当的语言回答问题 （2）通过探究光在同种均匀介质中传播的实验，了解实验是研究物理问题的重要方法 3、情感态度与价值观 （1）通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣 （2）了解阳光中紫外线的致癌作用，增强学生环保意识 教学重点：通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播 教学难点：如何保证实验现象清晰、明显，如何培养学生提出问题，表述问题的能力 教材分析：初中物理中研究的是几何光学，光的直线传播规律是几何光学的基础，是学习光的反射和折射必备的基础知识。在《新课标》中，将科学探究列入内容标准，重点培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。所以，本节首先要求学生通过科学探究、归纳、总结出光在同种均匀介质中传播的特点。 教具：激光电筒、水槽、玻璃砖、光屏、水。 教学过程： 一、引入；（提出问题） 当我们早上睁开睡意朦胧的双眼，我们就进入了关的世界。用多面体战线关于光现象的几幅图片（课本4-1至4-5） 4-1，由于阳光，大自然才变得如此色彩斑斓、风光秀丽。 4-2，五光十色的灯光给黑夜带来了光明。 4-3，密密的树林挡不住阳光“直”的追求。 4-4，神秘x光的杰作（伦琴夫人手掌骨的x光照片，其中黑点是戒指）。 4-5，广场上的光束体现了光的节奏、光的舞蹈。 光的世界变幻莫测、奥秘无穷，现在我们就一起进入第四章，多彩的光，来探索光的奥秘。 看书回答课前知识准备： 1.光沿直线传播的条件是什么？ （答案：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中沿直线传播） 2.雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？光的传播速度是多大呢？ （答案：光的传播速度比声音快.光在真空中的传播速度是3×108 m/s.光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.光在空气中的速度可认为是3×108 m/s.） 二、名师解读点拨 知识点1：光源 物体叫做光源，平面镜、月亮光源能够发光的 平面镜、月亮人眼是不发光的，而是物体发出的光或反射的光射入人的眼中看到发光的物体不发光的物体v固v液v气v固＞v液＞v气下列物体属于光源的是( ) A．反射阳光的平面镜 B．月亮 ．放电影时所看到的银幕 D．收看电视时看到的电视机屏幕 解析：能够发光的物体叫光源．平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光，放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光．所以它们都不是光源．只有电视机D正确．左下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源．用作图法画出在室内的观察者能看到点光源c的空间范围． 解析：室内的观察者能见到点光源c的空间，就是C点所发出的光照射到的空间，即光线 CA与CB所夹光束照到的空间(斜线区)如右上图所示． 解析：日食是太阳光被月球挡住月球太阳光被球挡住球由图可见答案______区时会看到日全食，运动到______区时会看到日偏食，运动到______区时会看到日环食。 解析：看到日全食的位置是太阳光全部被月球挡住的位置本影，由图可见此时的观察点应位于B区域；看到日偏食的位置是太阳的某一侧的光被月球挡住而另一侧的光不被月球挡住而能被观察者看到的位置影，由图可见此类观察点位于A区域；而图中的C区域处，太阳中央部分的光被月球挡住，观察者无法看到，太阳边缘部分的光则均不被月球挡住可被观察者看到，故在此区域可见到日环食．在图中的D区域，太阳光不受任何阻挡，故看不到日食。答案B，AC 【反思】太阳是个大光源，相当于多个光源，大光源照在较细小的物体上就有可能不会出现阴影。如太阳光照在电线杆和电线上时，太阳光把细电线的周围都照亮，使电线显不出本影，而电杆比电线粗得多，在太阳光下形成了本影，所以在阳光下能看到电线杆的影子，看不见细电线的影子.又如外科手术室里使用的无影灯，可以避免手术时出现手及医疗机械产生的黑影。 类型之三：光的传播速度 【例4】一台激光器朝着月球发射激光讯号，经过2．7 s后才接到从月球返回的信号，那么月球到地球的距离为( ) A．8.1× 108m B．4.05 × 105km C．8.1×105m D．4.05 × 108 km 解析：s=vt=3×108m/s×2．7 s/2=4.05 ×